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1、浅析高一政治课教学中教材资源的利用基础教育课程改革纲要明确规定，在新一轮思想政治课程改革中要积极开发与利用校内外各种课程资源。作为高中政治老师，必须强化课程资源意识，提高对课程资源的认识水平，树立新的课程资源观。我们要确认教材是最基本的课程资源，充分发挥教材在教学中的重要作用笔者今年教的刚好是高一政治，这套新教材是2007年秋季开始实施教学的，即新课标高中思想政治课教材高一经济生活，这本教材有一个非常突出的特点，教材贯彻“三贴近”原则，关注学生的生活经验，通过案例考察辩析，探意活动等环节，启发和引导学生思维提炼和呈现思想观点，达到学目的，教材的写法采用“内容活动”的新的呈现方式，体现了思想性和
2、科学性的统一，具有实践性和开放性，有利于培养学生的创新能力，有利于促进教学方式的转变，因此，在教学过程中笔者认真阅读了教材，理解教材，挖掘教材，发现教材中可以利用的教学资源非常丰富，而且在教学过程发现，这些教学资源的利用能在课堂上起到很好的教学效果，因此，在高一政治新教材的教学过程中，应注重教材自身资源的利用，教师应始终把着眼点放在对教材的分析和把握上，深入领会编者的意图，注重发挥各部分特有的功能，着力引导学生理解掌握教材提供的知识，阐明的道理。现本人根据教学体会将其归纳如下：这本教材总共有两大部分，一部分是正文，即用宋体字写的，这一部分主要直接陈述概念、观点、原理，是教材的主干、核心，是学生
3、学习、阅读的根本，高考题目答案的依据，但也是教材中最抽象、最理论化的部分。此部分的内容历来是传统课堂教学的重点。在新课程改革的过程中，许多教师花大量的时间和精力于求新求异，淡化了对传统教学理论的讲解，这不利于学生全面落实教学目标，影响学生理解、迁移能力的提高。在贯彻新教学理念的过程中，必须帮助学生学会阅读分析教材的主干知识。而另一部分是用仿宋体写的主要是提供事实的材料，举例分析，提出问题等，还有大量图片，漫画等，这一部分大都是感性材料，是为教学目的服务，这一块也是我们可以很好利用的教材资源。笔者把它们分为以下几个部分：1、探究活动。教材每一框题都设有“探究与共享”活动，用于导入新课，激发学生学
4、习兴趣，并且每一个单元有一个“综合探究”模块，这些探索活动为学生时自主学习提供了一个拓展延伸的平台，我们在教学中充分利用这部分内容，可以挖掘学生潜能，发挥学生自主学习的主动性，创造性，使学生在实践中真正体会到知识的丰富内涵。例如：在我国的基本经济制度中，教材首先设置探究活动，想一想，自己的父母在什么性质的单位工作？我国主要有哪些经济成份？它们各处于什么地位，发挥什么作用？在上课之前，我布置学生回去调查，并设计表格：家庭成员所在单位所有制形式作用然后让他们在课堂上展示自己收集到的材料，并顺势引导归纳，这样就很轻松的完成了本节课的教学任务，学生在不知不觉中掌握了教材知识。又如，在上完第一单元后，教
5、材设置一个综合探究活动“正确对待金钱”，处理这个探究活动时，我采取让学生通过网络，深处阅读等形式，收集古今中处名人有关金钱的观点，然后分组进行研究，探讨，并要求他们写成政治小论文形式来阐述自己的金钱观。通过这些活动，学生都能很好地掌握正确金钱观，达到了教学目的。这些教学资源的利用，有利于把课堂内容延伸到社会、家庭、方便我们在教学中补缺补漏，加深学生对本 框内容的掌握。2、“名词点击、相关链接，专家点评”栏目教材在多处设置了这些栏目，这些栏目主要是对教材内容的补充，拓宽了学生的知识面，加深了学生对知识点的理解，有些知识点，以这些栏目呈现出来，更加提高了学生学习认知的兴趣，在学习内容上为学生的自主
6、学习，主动发展提共了一个拓展、延伸的平台，使学生从掌握书本上知识技能到学会交流，学会合作，学会分享，学会思考。（1）名词点击，解释相关学科概念，帮助学生理解正文，例如：在公司的经营一框中，给出了“法人”“个人独资企业”“合伙企业”“企业联合”的含义，在教学中，我让学生自己大声朗读这些概念，并加以简单解释，这样就让学生更好的理解教材知识。（2）相关链接，提供例证性说明，图示说明，扩展性说明，解释性说明，引申性说明，例如：财政与税收一框中，给出了“社会保障的知识”“税、利、债、费”的说明，“财政与个方面支出”说明，在教学中，我给学生一定时间，让他们自己阅读这些材料，学生通过阅读掌握了相关知识。（3
7、）专家点评，侧重于理论上的剖析、归纳、介绍，例如：市场配置资源中，给出了“市场规则”说明“个人信用制度”等，这些材料更深入剖析、归纳介绍有关知识，对它们的利用拓宽民学生视野和知识面。3、事实材料，漫画，数据，图表，图片等。新教材材料丰富，图文并茂，用丰富的数学、图表、图片和漫画表现主题，这些材料内容丰富，活泼生动，发人深省，耐人寻味，将重点知识用直观形式呈现出来，以便学生把握阅读，理解和欣赏，这种安排，不但符合了学生认识规律，而且容易与学生产生共鸣，激发学生学习兴趣，对提高课堂教学有不可或缺的作用，是实施课程改革，提高课堂教学有不可或缺的作用，是实施课程改革，提高课堂效率的有料，“佐料”，因此
8、，在教学中教材必须充分深入挖掘，使其为课堂教学服务。（1）利用教材漫画调动学生学习热情，提高学生能力。思想政治教材中配有一定数量的漫画，这些漫画集启发性、趣味性、警示性、知识性于一体，创造性地使用漫画教学，有利于调动学生学习兴趣，培养学生的观察力、想象力、分析判断能力、审美能力等。例如：价格变动的影响中，给出了漫画需求有弹性在教学中我把漫画用多媒体展示出来，让学生讨论漫画中 蕴含 的经济学道理，通过学生讨论和教师提问说明，学生一下子就理解了，“不同商品的需求量对价格变动的反映程度不同“的道理收分配与社会公平中公平的收入分配的作用，是一个很抽象的知识学生也不好理解，但教材给出了漫画“分配不公，企
9、业破产”通过对这个漫画的分析，学生一目了了然。（2）利用表格概括知识点，易于学生掌握教材中多处设置不同类型的表格，将一些繁琐的知识点集中概括，学生通过阅读表格，很容易掌握知识，又易于记忆。价格变动的影响中，针对价格变动调节企业生产规模这个知识点，教材给出了图示： 供过于求 价格下跌 获利减少生产扩大 生产缩小 获利增加 价格上涨 供不应求教学把这个表格用多媒体一展示，学生就知道“价格变动是怎样调节企业生产规模“这个知识点了，公司的经营中关于有限责任公司与股份有限公司的内容，教材省去大量文字表达，而是直接给出了有限责任公司与股份有限公司对比，表格，让教学即简单又让学生易于掌握。 （3）充分利用新
10、教材中的数据图表引证和阐述知识。事实胜于雄辩，政治课堂要学会用事实说话，反映我国政治经济生活发展的各组数字就是课本理论的最有力的论据，如反映我国人民生活水平提高，消费结构改善的“我国的恩格尔系数走势”“改革开放以来我国财政收入增长情况”等数据图表，都是我国经济生活的某个方面有代表性的写照（4）教材中还有丰富的图表、图片等烘托主题，如社会主义市场经济中的图片：西电东输，西气东送，促进国民经济又好又快发展中的图片：人造太阳，发展数字农业，三农政策等，这些图片将重点知识点尽可能能以直观明了形式展现出来，充分反映我国各地经济经建欣欣向荣的景象，便于学生观察，阅读、理解和把握，都是教学中不可乎视的教学资
11、源。4综合利用教材资源设计练习题，提高学生运用知识、迁移知识的能力。以漫画、图表为题材的题目几乎成了近些年来高考的必考题型，作为政治教师，也应把握考试方向，有目的的进行类试题型题的训练。在政治课堂上可以充分利用教材中的部分漫画、图表，有针对性的设计习题，既可使抽象的理论形象化，又可提高学生的能力。例如，经济生活的论述题常以表格材料设置问题，考察学生综合运用知识的能力，在教学过程中，我利用课本现成的一些图表作为试题材料，编制习题。例如：材料：教材页图表19982004年我国城乡居民人均可支配收入情况材料：教材页图表19982004年我国城乡居民的恩格尔系数运用所学知识回答下列问题：1.上述表格分别反映了什么经济现象？2.表1、表2之间有什么经济联系？3.结合表1、表2说明提高农民消费水平的意义及途径。通过强化训练，提高了课堂教学实效，也提高了学生的解题能力。总之，在高一政治新生新教材的教学实践中，笔者充分阅读教材，理解教材，挖掘教材，利用教材中可利用的课程资源，在教学中收到丰硕的教学成果。
