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1、教师个人参考计划总结教学六认真提升教育梦说起教学六认真，大家都特别熟悉。然而，在新课改日新月异的今天，再一次把教学六认真提到一定的高度！从每个老师自查，到备课组互查，到教诲处督查、到校长抽查，为什么还要老调重弹？由于，教学六认真是老师安身敬业之本，是教学教育工作的底线，是质量的阶梯。如今，谈谈我在教学六认真方面的一些体会。备好课是上好课的前提，在备课时，我留意了以下四个方面：一是追咨询为何而备，备课时，对照要求，先弄清晰新课标要求，教材的要求，班级学生的要求，只有如此，备课才会有方向。二是弄清晰备什么，我在备课时，反复掂量。首先、是找准重难点，其次、是如何打破重难点。三是如何备，备课时换位考虑
2、，假设我是学生，我已经明白了什么？我会如何做？我更在乎什么？四是备得怎么样，对照目的，这节课要让学生学到什么、明白得什么、明白什么、学了该怎么样做？譬如：我在备窃读记这课时，我就打破了常规备课方法，把课备成游戏剧的方式，找了一位爱说爱笑的学生表演，在表演前，我咨询同学们，“你们明白窃读的意思是什么？”有的说：“偷看”，有的说：“不出钱”，在表演时，一定要充分扮演好本人的角色“。顿时，课堂像买卖市场。活动完毕后，我叫大家谈收获，个个言无不尽，讲出了我要说的话，到达了教学目的。其中有两位同学的对话让我大吃一惊，他说：”通过这次活动，让我明白了读书的含义。课堂教学的实效性是我上课的最大追求。“在人的
3、灵魂深处，有一种根深蒂固的需要，这确实是希望本人是一个发觉者，研究者、探究者。”因而，我在教学过程中，尽可能让学生的手、眼、脑、口等多种感官共同参与，集中学生的留意力，鼓舞学生努力成为一个发觉者、探究者。通过营建“对话情境”，引导学生合作探究，在平等交流中作点拨，在剧烈讨论中诠释言论的精妙性，使每一个学生的个性充分开展，培养一种健康、爽朗、向上的风采。在课堂教学中，巧妙采纳多种教学方式，不断变换多位的考虑角度，激发学生丰富的想象才能。如此，课文的重难点不攻自破，教学目的悄然到达。作业是学科教学的延伸和补充，是对所学知识的复习和稳固，是老师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。我通过作业
4、及时理解学生的学习情况，改善本人的教学方法。我在对学生学习成绩考核时，做到有发必收，有错必纠，有练必评。每次考试有试卷分析，有点评，每个学生有改错档案本。每天早晨预备铃前利用5分钟时间进展“词语早餐”活动，每天一名学生向全班同学推荐3个四字词语，要讲词义和造句，其他同学把它抄在读书摘抄本上。课外活动是课堂教学的拓展，是学校进展课程改革施行素养教育的有效途径。我鼓舞学生大量阅读课外书籍，把好词佳句让小孩们抄在读书摘抄本上，尽量写一些读后感。多开展小创造、小制造活动、从事社会实践体验活动。合理地利用本人的专长效劳于社会。通过实践证明，教学六认真不仅是老师成长的根底，同时也老师教学才能提升的一个载体。在教学过程中，“教学六认真”是提升质量的立足之本！
