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1、春光染绿我们双脚【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。【教学重点】 抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。【教学时间】 两课时。【教学准备】学生按照预习要求充分预习课文，老师制作课件。第一课时（引导学生读准读通诗歌，读出诗歌的节奏，读懂诗歌讲了什么内容）谈话导入：冰雪融化，春天再次缓缓向我们走来。谁不向往草长莺飞二月天拂
2、堤杨柳醉春烟的诗意景象，今天我们就来学习一首春风拂面的现代诗。板书课题：春光染绿我们双脚。请看老师板书课题。板书过程中提醒孩子注意“染”的写法。请学生读课题，随机点评：听课你的朗读，盎然的春意立刻展现在我们眼前。听了你的朗读，春天生机勃勃，春暖花开。请同学们一起美美的读好课题。质疑：春光染绿我们双脚是什么意思？如何做才能让春光染绿我们双脚？就让我们打开书本，通过反复诵读，去字里行间寻找答案。明确自读要求：读准字音，读通课文。检查：1、词语短语荒山野岭 青山碧岭裸露的山岩 披上绿袍烈日的煎熬 阵阵林涛寂寞的荒山 枝繁叶茂浑浊咆哮 荡漾的碧波要求：读准字音 在读的时候同学们有什么发现吗（前一组是写
3、植树造林前的景象，后一组是写植树造林后的景象，对比强烈。）2、读课文逐节读课文。读准节奏，读出诗歌的特点。不但要读准，读通，还应该读好（师：这是一首节奏明快的现代诗歌，朗朗上口，注意韵脚“ao”再读，感受一下诗歌的特点。读懂诗歌的大意。师：默读便于思考。请大家边读边想象，这首现代诗歌主要写了一件什么事？（一群少先队员通过自己的植树造林改变了山林的面貌，使得原本是荒山野岭，变成了青山碧岭。）对比读首尾两段，你有什么感受和发现？（植树前后的变化是翻天覆地，板书： 青山碧岭 荒山野岭）为何会发生如此大的变化呢？这一切都有赖与一群少先队员勤劳的双手，辛勤的汗水，有赖于他们植树造林的行动。让我们扛着锨镐
4、，带着树苗，提着水桶向荒山野岭进军，一起加入他们植树造林的大军。要求迅速找出描写植树造林场面的段洛。自读感悟：同学们呢植树造林的场面给你留下了怎样的印象？（热烈 欢快 虽然辛苦但是少先队员们却倍感幸福）读好这段，读出自己的独特感受，读出孩子们植树的画面，声响。做到有声有色。让我们也一起分享他们内心的喜悦之情，练说植树造林的场景过程。1、从分工的角度练说。植树造林开始了，同学们干的是热火朝天，他们有的 有的 有的2、从植树的先后顺序角度说。植树造林开始了，同学们干的是热火朝天，他们先 然后 接着 最后再次读好第二自然段。师：能不能把第一，第二及最后一个自然段吟诵吟诵。师：小结首尾两段的对比朗读，
5、让我们感受到植树造林给环境带来的巨变，那到底会带来哪些变化呢，植树造林有哪些好处呢，我们下一堂课接着学习。板书：春光染绿我们双脚荒山野岭 植树造林 青山碧岭（前后对比 首尾呼应）第二课时（引导学生感受植树造林的巨大变化，激发孩子植树造林的热情，能吟诵课文）对比阅读首尾两段，找出一组反义词。通过荒山野岭和青山碧岭你们感受到了什么？那到底发生了什么具体的变化呢？先来读一读三四两小节。找出植树造林前后的变化。(或者山岭在植树造林前后有什么不同)交流：用自己的话说一说。要凸显对比。原本 裸露的山岩 现在 披上绿袍随机理解：“披“能不能换成“穿”？为什么？裸露？没有东西遮盖，让我知道了原本的山岭寸草不生
6、，没有植被，缺乏生机。煎熬？比喻折磨，这里指什么？太阳没有遮挡的暴晒。原本寂寞的荒山现在枝繁叶茂出示林海的图片。林海森林绿色的海洋，生机勃勃。令人赏心悦目。环境变绿了变美了。随机板书：荒山披绿装让我们捧好书读好三四两段。火眼金睛找出寂寞的反义词（热闹）走进56两段，走进热闹的树林。自读5、6两段，你感受到了什么？（动物的自由自在，无忧无虑）随机板书：动物油、有家园能不能读好那人类的家园在植树造林后又会发生怎样的变化呢？找出一组反义词（浑浊-清澈）咆哮？是什么意思？让你想到了什么？出示图片洪水咆哮，泥石流从高处滚滚而下.师补充：据资料统计：很多自然灾害都是人为滥砍乱发造成的）读好第七自然段。随机板书：美化家园把全文美美的诵读。补充：植树造林优什么好处？美化环境 净化空气 调节气候 减少自然灾害等事实证明，如果一个地区的森林覆盖率达到了30%，那就能促使生态平衡，减少自然灾害，保持农业的稳定。再次读好全文。板书设计：植树造林 荒山野岭 青山碧岭 净化空气 美化环境 调节气候
