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1、学前教育系青年教师培养方案一、成立青年教师导师委员会主任：田 杰 委员：李锦江 田劲松 龙建亚 杨晓潜 赵 坤 杨先华 王玉建 二、青年教师导师委员会职责1、监控青年教师导师制培养过程，做好第一阶段的助教培养阶段-过教学关，掌握教学根本环节和根本方法，具有承当教学任务的根本能力。第二阶段的继续提高-进一步提高教学水平和教学研究能力；掌握现代教育技术；具有独立从事科学研究的能力，并有科研成果。2、遴选师德高尚、治学严谨、教风优良、作风正派、教学效果较好的高级职称教师担任导师。3、导师对青年教师进行全面指导，关心青年教师的成长成才，协助制定青年教师的培训方案，明确培训内容、培训措施和预期目标；指导
2、青年教师科学规划个人职业生涯，尽快完成角色转换。 4、通过言传身教传授良好师德师风，引导青年教师热爱本职工作，忠诚党的教育事业，遵纪守法，教书育人，为人师表，帮助青年教师牢固树立良好的职业道德，培养青年教师严谨踏实、实事求是的科学态度和爱岗敬业的精神。 5、帮助、指导青年教师熟悉教学方法、教学技能、教学要求；了解青年教师教与学的情况，提出改良的建议；通过课堂教学示范，使青年教师掌握课堂教学的根本方法、要求和标准。指导青年教师拓展视野，不断提高教学水平和效果。6、根据青年教师的专业方向及承当的教学任务，指导青年教师撰写教案和讲稿；每学期听取被指导青年教师的课堂教学不少于 3学时；指导青年教师参加
3、辅导、答疑、批改作业、实验、实习、毕业论文设计等教学环节。7、根据青年教师的业务素质和能力，向系提出被指导的青年教师是否具有开课能力的建议，对达不到培养要求的青年教师提出调整意见。8、有针对性地协助青年教师拟定切实可行的科研方案，指导青年教师开展有关科研工作，使青年教师掌握从事科学研究的根本技能。三、铜仁学院学前教育系青年教师培养培训要求在院领导的正确领导和全体教职员工的共同努力下，学前教育系得以稳步开展，教师根本适应大学标准要求,为此，依照学院总体工作方案，学前教育系根据现有状况拟定现阶段青年教师管理措施：宗旨：强化大学意识，加强系级科研管理和青年教师素质培养培训，坚持科研兴校的办学原那么，
4、大力创设教师科研气氛，加强教学教研日常管理，全面提高教育教学质量。1、青年教师要本着“自我读书，自我提高，自主讨论，自我开展，自主定标，自能达标的原那么，配合本系“青年教师导师制搞好自身培训工作。2、继续坚持教师根本功的自我培训，要求教师人人能讲一口流利的普通话，写一手标准的粉笔字，并能熟练掌握计算机的操作，能自制课件辅助教学，把现代化手段运用于常规教学之中，以全面提高教学质量。3、以学校强化科研为契机，鼓励青年教师及时总结教学经验，积极辅导学生小论文的写作和发表，辅导学生作品的创作和发表，增强师生的教与学的经验交流，强化教师个人成果意识。每学年每位教师完成一篇较高质量的教学论文，以便交流。4
5、、落实公开课的安排，继续搞好公开课的研讨，一学期内各教研室至少安排二堂有研究主题的公开课教案中必须写明研究主题是什么？如何解决这个主题？，教师评议也须围绕公开课研究主题开展，作好听评记录。青年教师教龄三年内应积极参与并认真学习。5、青年教师应主动拜老教师为师，诚恳请教，虚心学习，大胆和有经验的教师探讨教学问题。并完成“培养培训登记表。6、青年教师不仅要主动争取上公开课，而且，每学期必须听同学科教师的常规教学课，特别是新进教师要求试讲合格后进入教室上课，要多听同学科教师的常规教学课和其他教师的特色课，并做好听评课记录，期末检查。7、青年教师教案应备详案，讲义要尽可能详尽,应主动到阅览室或上网查阅教学资料，扩大课堂教学容量，补充学科前沿知识。8、学校尽可能为青年教师“铺路、“搭台，青年教师也应积极参与教研和学术活动，学校将有方案地送“冒尖青年教师外出学习,并逐步让2000年本科毕业的青年教师外出读研究生。 铜仁学院学前教育系 2010年3月15日
