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1、大班数学服饰证件大班数学服饰证件活动目标：1、分析服饰的各种特征，尝试运用各种特征标记记录服饰的相应特征。2、积极参与讨论活动，大胆发表自己的见解。活动准备：1分析服饰的各种特征。尝试运用各种特征标记记录服饰的相应特征。2积极参与讨论活动。大胆发表自己的见解。活动准备12张服饰特征表格。各种不同颜色、大小、款式的服饰若干、水彩笔、铅笔、糨糊。2、幼儿用书。活动过程1、教师出示服饰，学习做服饰证件。（1）教师展示一件服饰，引导幼儿讨论该服饰的特征。（2）引导幼儿为该服饰做证件。2、学习在表一的各项特征标记下勾画出该服饰的相应特征。（1）引导幼儿从大小、颜色和款式三方面讲述第一个服饰的特征。教师：
2、这是一件什么样的服饰，谁能按大小、颜色、款式的顺序说出这件服饰的特征？讨论：这个服饰的特征在表一上能够找到吗?可以在表一的什么位置用“”画出这个服饰的特征呢?（2）根据讨论的结果，请个别幼儿尝试在表一中勾画这个服饰的特征。（3）集体检查勾画的位置与特征是否正确。（4）迁移勾画特征的经验，完成表一中其他服饰特征的分析与勾画活动。3、根据表二中大小、颜色、款式的特征正确选放服饰。（1）教师出示服饰特征表二，引导幼儿观察、比较表二与表一的区别。（2）请个别幼儿表述同一排中的三个特征，找出相应的服饰贴在表格左边的空格处。（3）请其他幼儿检查所找到的服饰是否正确，为什么。（4）用同样的方法，让幼儿根据每一排的三个特征找出相应的服饰，并说出理由。4、幼儿操作活动，教师巡回指导。
