《老师您好课文同步练习答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《老师您好课文同步练习答案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师您好课文同步练习答案教师您好同步练习答案一、崇高 浸透 朝霞 编织 茁壮 塑造 春晖 衷心二、浸透 塑造 盛开 必须 损害 希望 丰盈 需要三、大道 金桥 人才 美丽 飞速 悄悄四、1. 塑造 2. 创造 3. 高尚 4. 崇高五、1. 哪个人的成长不浸透着教师的心血 哪一项创造不蕴含着教师的辛劳 古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血!地北天南，每一项创造都蕴 含着教师的辛劳!2. 那是春蚕悄悄地编织理想的丝线 那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗 比喻 教师 春蚕 教学成果 理想的丝线3. 两 感谢和热爱4.(1)春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干(2)随风潜入夜 润物细无声六 、1. 感谢 盼
2、望 疲劳 鼓励2. ， 、 ， 。 ， ， ：“ ， !”3. 文中指班主任做事认真仔细，一点也不马虎。文中指学生写作文时绞尽脑汁，苦思冥想。4. 本文写周教师为了进步学生的作文程度，利用课余时间为学生挑选课外阅读资料的事。5. 提示：写作时，要集中写一件你与教师发生的事情，从细微处着手，抒发自己对教师的感谢之情。教师，您好!课文原文在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。啊，教师的事业多么崇高!古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：教师，您好!用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪
3、耀。啊，教师的事业多么美妙!笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。每当看到鲜花在幸福地开放，我就情不自禁地衷心祝愿：教师，您好!教师，您好教学设计好一、 教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课11个生字。其中田字格上面的2个生字只识不写。3、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。4、理解教师工作的崇高，激发学生热爱教师的思想感情。二、 教学重点理解及体会教教师工作的崇高和美妙，激发学生热爱教师的思想感情。三、 教学难点理解“哪不”，“那是”等句子的含义。四、 教具准备小黑板;字词卡片等。五、 教学时间:两课时第一课时一、导入新
4、课1、板书:教师，齐读讨论:看到这两个字你想到了什么?2、承生答师述:是啊，教师向孩子们传授知识，她的谆谆教诲唤起了孩子们对知识的渴求，对将来的憧憬;孩子们在教师的辛勤培育下正安康成长，他们对教师充满了感谢之情。师生情，这是人世间多么美妙的情感!今天，我们就来学习一首饱含深情的诗歌(补充板书课题)教师，您好!二、初读全诗1、教师范读:先听教师把这首诗读一遍，同学们仔细听，想想应该怎样读。2、学生自读:同学们亲自去读一读，读准字音，读顺句子，看谁比教师读得还好。3、指名分节朗读全诗，学生点评，展开赛读，适时正音:4、认读生词，认准字形:读准字词是读好课文的根底(1)哪位同学自告奋勇来读一下今天的
5、新词?(出示小黑板)指名读，正音，齐读(2)教师要强调字形了，会最先强调哪个呢，聪明的猜猜看?好的，让我们用放大镜把它放大一下:教师范写，学生书空说笔顺5、齐读全诗:字词读准了，诗肯定会读得更好了，让教师来听一下!教师在倾听你们每一个人的声音!6、再读全诗，想想这首诗公有几句，写些什么?并作初步交流。三、细读第一小节(1-5句)1、指名读:下面教师请一个同学来读一下，谁来表现?其余同学边听边考虑，这一小节主要讲了什么?2、出示:啊，教师的事业多么崇高!追问:“崇高”是什么意思?(最高尚，最受崇敬)3、过渡:你是从那里体会出教师事业的崇高呢?找一找4、交流:(1)出示:古今中外，哪个人的成长不浸
6、透着教师的心血!a.谁能用自己的话来说说这句话是什么意思?(古今中外，每个有成就的人都离不开学校教育和教师的培养，所有人的成长都包含了教师的辛劳)b.比较句子:读一读，体会哪种说法更好?古今中外，哪个不古今中外，每个都(前一语气强烈，强调教师的重要作用)(2)出示:地北天南，哪一项创造不蕴涵着教师的辛劳!说说意思。(创造靠人完成，而完成创造的人是由教师培养的)5、指导朗读这三句6、过渡:我们的成长离不开教师，社会的进步同样离不开教师，于是诗人送教师这样一句话。7、出示:在昨天与今天之间铺设大道,在现实与理想之间架起金桥(1)指名读句子，其余考虑:昨天，今天，现实，理想分别指什么?(2)指导理解
7、句意8、学了这几句诗，同学们有什么话要对教师说吗?诗人又是怎么说的呢，我们一起去看看!(出示:每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛:教师，您好!)(1)齐读，体会对教师的无限感谢(2)哪个词语最能突出学学生对教师的感谢之情，“教师，您好”是在什么情况下说出来的?(3)再读:让教师再感受一下你们的感谢之情9、有感情朗读第一节。四、作业第二课时教学目的:理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，体会诗歌的思想感情，有感情的朗读并背诵课文。教具准备:投影片.挂图.课文录音带.教学过程一.复习检查1.听写词语。2.指名分节朗读课文。二.学习课文第一节1.自由读课文第一节，考虑:第一节哪一句集中赞美
8、了教师的事业?(啊，教师的事业多么崇高!)2.默读课文，考虑从哪几句话可以看出教师事业的崇高?按顺序从前往后找。3.讨论归纳。(1).第一句(在昨天-架起金桥)指导理解:A.这句话是什么意思?结合课文插图想想，教师是铺路.架桥的吗?B.小结:人类的进步，社会的开展，是靠教师通过传播知识，教育培养出来的人才实现的，所以教师起着铺路.架桥的作用。C.指导朗读这两句。(2)映示文字灯片)古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛苦!指导理解:A.这里:“哪个人”是指哪些人?(所有人.每个人)“哪一项”是指多少项?(所有的.每一项)把这两句话换成肯定的说法，怎么说?
9、B.举例说明(名人名家都是在教师的培养下成才的。如-)C.指导朗读这两句。4.引读:教师的事业这么崇高，对社会的奉献这么大，我们对教师有什么样的感情呢?齐读第一节最后一句。(每当看到-教师您好!)A.指导理解:这句中哪个词语最能表达对教师的感情强烈?(“涌起-这种感情就像大海的波涛一样强烈)B.指导朗读这一句。C.指导朗读第一句。四.学习课文第二节，自由读.指名读，要有感情的读，找出一些优美的句子。1.自由读课文第二节，考虑这一节又是哪句话赞美了教师的事业?(啊!教师的事业多么美妙!)2.默读课文，考虑:这一节哪几句话详细写出教师事业是美妙的?按顺序从前到后找。3.讨论归纳。(1)第一句(用真
10、理-心灵闪耀)指导理解:A.释词:春晖(春天是温暖的阳光)朝霞(早晨太阳出升的云霞)B.师讲解:教师的工作塑造人才，美化了心灵。所以说教师的事业多么美妙!(2)(映示文字灯片)笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。指导理解:A.这两句把教师的事业比喻成什么?.(春蚕编织丝线;甘露洒向新苗)B.“笔尖飞舞”指的是什么?(教师粉笔书写，钢笔备课修改作业)“笑语盈盈”是什么意思?(教师讲课的话语，对我们谆谆教诲，语重心长，苦口婆心)C.指导朗读。4.引读:教师的事业是美妙的，更是辛劳的，我们除了要赞美教师还应该对教师有什么感情?齐读这节的最后一句(每当看到-教师，您好!)释词:“衷心”(发自内心地)5.指导感情朗读第二节。四.听录音，欣赏;边准备齐背课文自由练读指名背齐背板书设计1. 教师 您好!事业崇高 每当-就-成长浸透心血 涌起创造蕴含辛劳事业美妙 每当-就-像春蚕编织丝线祝愿似甘露洒向新苗工作辛苦 感谢之情第 页 共 页
