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1、二一七学年第一学期 历史与社会 学科备课表（注：主备教师不必填写个性修改部分，使用教师必须补充个性修改才可使用。）2017年 9月 2日课题西方文明的摇篮总（1）课时第（1）课时主备教师吴天宇使用教师徐雪萍教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、 了解希腊的地理特征和、希腊城邦的特点、理解雅典民主政治内容、评价雅典民主政治，斯巴达的政治特点。2、 通过地图，分析希腊的地理特征对希腊政治的影响；通过材料让学生正确认识雅典的民主制。3、雅典民主政治开西方民主政治之先河任务定位教学重点教学难点重点：古希腊著名城邦雅典和斯巴达及其特点难点：如何让学生正确认识雅典的民主制教学准备多媒体课件板书西
2、方文明的摇篮1、城邦建立2、陶片放逐法3、斯巴达教学过程设计个性修改、课堂即时生成与对策一、导入新课校对上一节课作业出示世界地图，在地图上指认四大文明古国及其相关知识，借此复习第一、二课相关内容。引出课题：第三课西方古典文明。进而指出西方古典文明的摇篮，并出示相关地图，让学生在地图上进行识辨。并比较古代亚非文明和西方古典文明的区别二、讲授新课1、比较古代亚非文明和西方古典文明的区别亚非文明大河文明西方文明海洋文明2、关于古希腊，你会想到些什么？（学生述完后用图片直观显示希腊文明）3、古代希腊的地理位置、自然环境结合课本内容、图1-10、P8资料1，思考：1).地理位置2).地形、环境有什么特点
3、？3).这样的地理环境给古希腊人居住、生产，甚至是思想上带来什么影响？古希腊人居住在彼此孤立的山谷里和海岛上；航海、贸易、渔业发达；他们敢于冒险，追求自由，在贸易中学会了公平公正的思想。通过对课本相关资料的解读和问题的思考，明白一个地区的自然环境会对当地人们的性格产生影响。4、城邦的建立及其特征希腊文明的特色:城邦制度结合课本内容、阅读卡，思考：1).腊城邦建立的时间与特点2).城邦的出现与自然环境存在的联系3).希腊两个典型城邦国家及其政治特点4).希腊城邦的终结5、拓展：雅典的民主政治阅读课本19-20页内容，思考：1）.雅典公民在民主政治制度中可以享受到哪些权利？2）.雅典著名政治家伯利
4、克里说：“我们的制度之所以被称为民主制度，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。” 你怎么理解这段话？我们怎样评价雅典城邦民主政治？引导学生学会用客观公正的观点全面地评价历史事件，对雅典的民主政治作如下评价：雅典民主制并不像伯利克里所标榜的那样美好，他的话仅说对了一部分。从积极方面看，雅典的民主制度确实有利于公民积极地参政议政，享受到更多的权利。但从消极方面看，它是建立在奴隶制基础上的，占人口大多数的奴隶、妇女和外国人是没有任何政治权利的。6、亚历山大帝国结合地图说说亚历山大帝国的疆域涉及哪些文明古国？及亚历山大帝国在世界文化整合方面的贡献。亚历山大帝国虽然短暂，但它是希腊城邦制度的终结者，又是希腊文明的传播者，也是东西方文明交融的促进者。它希腊文化传播到东方，东方渗透到西方，促进了东西方文化的交流与融汇。三、课堂小结结合本课板书及其学习方法，预习并试着梳理西方文明。学生结合板书形成本节课的知识框架，并试图迁移到后续学习中。新课讲授里补充：1.雅典的陶片放逐法；2.马其顿国王的战争教后反思讲授比较轻松，但重点把握不当。在一些可以一笔带过的知识点，讲解过于详细。
