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1、大班美术教案恐龙【篇一：大班科学活动教案：神秘的恐龙】一、活动目标：1、知道一些常见恐龙的名称以及生活习性。2、知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。3、激发幼儿热爱科学 ,勇于探索的精神。二、活动准备：1、能插接的恐龙蛋图片；幼儿自带恐龙蛋玩具。2、恐龙世界录象；大记录纸一张。3、在家和父母一起收集有关恐龙的资料，尝试提出问题。三、活动过程：1、导入活动：神秘的恐龙蛋 教师出示一个很大的可以打开的蛋宝宝图片：看看谁来了？小朋友猜猜它是什么蛋？（幼儿自由猜测） 教师：咔嚓，蛋宝宝裂开来了，瞧，谁出来了？（恐龙出来了） 教师：原来这是一个神秘的恐龙蛋，小恐龙就是从这个恐龙蛋
2、里钻出来的。2、交流：我所知道的恐龙。 这段时间我们已经和爸爸妈妈一起收集了很多恐龙的资料，现在请小朋友来说一说：你知道有哪些恐龙？它们是什么样的？它们有什么本领？ 幼儿交流讲述。3、设疑：我还想知道什么。 教师：小朋友真能干，已经知道了这么多恐龙的知识。那除了这些我们已经知道的，你们还想知道哪些恐龙的知识呢？你可以把自己想知道的问题大胆地提出来，我们一起来想办法解答。 鼓励幼儿大胆提问，教师对幼儿的提问用文字的形式及时地记录在大记录纸上。4、观看恐龙世界录象，解答幼儿疑问。 小朋友提了这么多恐龙的问题，怎么办呢？我们一起来看一段录象，找一找有没有我们要的答案。 幼儿观看录象后，教师针对记录纸
3、上的问题让幼儿自己解答。5、恐龙是怎么灭绝的？ 可是，这样的庞然大物在地球上称霸了一亿七千万年以后却一齐消失了，它究竟是怎么消失的呢？请你想一想、猜一猜、说一说。 幼儿自由讨论、猜测并交流。 教师小结：就象你们的猜测一样，我们的科学家也作了各种猜测，但却都没有根据，所以恐龙的灭绝，至今为止，仍然是一个没有解开的谜。小朋友，你们觉得恐龙神秘吗？希望我们小朋友努力学习，不断地去探索、研究恐龙，早日找到答案。6、结束活动：玩恐龙蛋。 幼儿自由玩恐龙蛋玩具自然结束。四、活动建议和延伸1、有条件的幼儿园可组织幼儿参观恐龙园。2、可组织幼儿继续收集恐龙的图书、图片、录象资料，了解恐龙之最，举行 “恐龙知识
4、大比拼 ”的比赛。【篇二：第十一周大班美术恐龙家园】恐龙家园一、活动目标1.在认识和了解恐龙的基础上，能大胆表现恐龙的基本特征，并合理构图。2.加深幼儿对恐龙的喜爱，有初步保护动物意识。二、活动准备1.范画。2.各种恐龙图片，恐龙影片。3.画册、水彩笔。三、活动过程1.视频导入，引导幼儿认识恐龙。教师：你们知道它们是什么动物吗 ? 它们长什么样子？你们认识什么恐龙？2.观察图片，了解恐龙不同的外形特征。(1)引导幼儿观察霸王龙的特征。 教师：这是什么恐龙 ? ( 霸王龙)霸王龙最明显的特征是什么 ? ( 满嘴都是尖利的牙齿，可以撕咬任何食物 )它的头部是什么样子的 ?像什么 ? 它的身体是什么
5、样子的 ?可以用什么线条来画呢 ?(2)引导幼儿观察剑龙的特征。教师：这又是什么恐龙 ? (剑龙)在它的外形上有个最明显的特征是什么你们知道吗 ?(身上长着剑一样的骨质板，从头到尾都是 )这些“剑”是什么样子的 ?它的身体是什么样子的 ?像什么呢 ?(3)引导幼儿观察另外几种恐龙，把握恐龙的外形特征。教师小结：恐龙一般身体大，尾巴粗而长，后腿粗壮，从头至尾线条像山坡一样，它们都有锋利的牙齿，有甲、剑等生长物。3.教师范画出示，并示范简单画法。4.教师提出要求，鼓励幼儿大胆作画。(1)教师：今天我们要用线描装饰的方法来画恐龙，可以先在纸上将恐龙轮廓画出来，再用不同的线条和花纹进行装饰。(2)教师
6、：恐龙画好后，还可从添画上植物，来丰富画面。讲构图。5、展示幼儿作品。让幼儿说一说自己画的是什么恐龙。四、活动反思幼儿很喜欢这个主题绘画，很感兴趣，一半以上幼儿能掌握恐龙的绘画表现，还需加强练习，让幼儿能更准确捕捉把握动物形体绘画。【篇三：小学美术教案恐龙世界教学设计】小学美术教案三年级下册恐龙世界教学设计第 2 课 恐龙世界教学设计课题：恐龙世界 课型：绘画课 课时：1 课时教材分析 ：恐龙，是曾经生活在地球上的真实动物，它们繁衍生息了亿万年之久，却又不幸在距今 6500 万年前从地球上消亡了。 2 亿多年前的地球上，很多动物还未出现，人类远未诞生，恐龙则由较低等的原始爬行类动物进化演变而成
7、。今天，随着恐龙化石的不断发现和对它的研究不断深入，越来越多的人对恐龙的来龙去脉非常感兴趣，有关恐龙的影视、图书更是备受少年儿童的酷爱，使我们感到繁荣的恐龙时代仿佛就在昨天。然而，由于环境的变化，恐龙的消亡之谜对我们人类的现在和未来尤显得神秘而重要。了解过去，把握现在，关注未来，是恐龙世界编入教材的初衷。龙、剑龙、奔龙、甲龙、跃龙和虚幻龙，既为了解恐龙世界设置了一个可信可观的情景，也为画好恐龙提供了形象参考。想像表现以学生作业为主，加上提示，为画好恐龙及生活环境提供了不同样式。目的在于让学生大胆想像，也能画出自己心目中的恐龙世界。 学生分析：“恐龙 ”是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙的
8、连环画，听关于恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。教学中可充分利用相关的模型、书籍和图片，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解不同种恐龙的特点。教学策略设计：1.教学方法设计：在设计本课时，我通过学生参观展览，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解各种恐龙的不同特征。引导学生在小组学习探究中，相互交流，相互沟通。培养学生的合作、创新、探究意识。2.教学活动的设计思路：根据本科教学目标要求，我是这样设计的：先让学生欣赏录像，带学生进入一个神秘的动物王国，激发学生兴趣，自然导入新课 ,让学生参观展览，集体分析恐龙特征，解决难点。欣赏真实的恐龙世界，总结恐龙生活的环境。
9、从恐龙的牙齿化石分为两类，一类是食肉类恐龙，一类是食草类恐龙，让学生了解他们的区别。引导学生去观察同一类型的恐龙它们也有很大的差异。紧接着创作小练习，是为了巩固上一个环节，解决重点问题，是为了让学生加深对恐龙的印象，让学生抓住它的外形主要特征。作品欣赏，开拓创3、应用信息技术的考虑在本次教学中，通过运用信息技术使学生直观地从课件中了解恐龙的种类、习性、外形特点。为如何表现不同特点的恐龙打下基础。教学目标1、知识目标：一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。（看影片恐龙的传说）2、能力目标： 以学生兴趣为导向，初步了解和绘出各
10、类造型。在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。培养学生仔细观察。3. 情感目标：通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想像表现力和探索精神。教学重难点：教学重点：独立完成一幅恐龙为主题的想象画。教学难点 :正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。教具准备：师：课件、一些关于恐龙的图片生：各类小型玩具（恐龙造型）、水彩笔、油画棒或者是蜡笔、美术书、美术本、铅笔。教与学过程：一、情境导入1观看影视片段恐龙的传说。师：同学们，你们喜欢动物吗？生：喜欢，那好！今天王老师带你们走进神秘的动物世界。请大家看屏幕。师总结：短片欣
11、赏完了，我们看到的是地球上一个神秘而古老的物种 -恐龙， 恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统治地球约 1 亿 7 千多万年之久，当然这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石，及这些物质资料所处的地理环境研究推测得出的，最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索，同学们，你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢？这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。（出示课题）。2引入课题。片中的主角是谁 ?你想了解它们吗 ?那就让我们一同进入恐龙世界观察了解。3观看恐龙图片。结合学生对恐龙已有的认知提问，了解恐龙的
12、种类、体貌特征及部分生活习性。(1)你能把所知道的恐龙告诉大家吗 ?(2)恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿多年，它们的种类有哪些?它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境非常协调，那时有什么特别之处呢 ? 4教师具体讲解： a.恐龙生活环境。 b.恐龙分类：（食肉类和食草类）c.具体分析恐龙不同外形特征。a.恐龙生活环境。师：在很久很久以前，这里的气候温暖湿润，雨水充沛，遍地都是茂密的森林，森林里居住着各种各样的动物，所以，不论吃植物还是动物的恐龙，都有享受不尽的美食，大量恐龙就在这里繁衍生息。b.恐龙分类：（食肉类和食草类）师：恐龙从大的分为食肉类恐龙和食草类恐龙，现在大家看到的上面这些都是食肉类恐龙，（出示课件-食肉类）食肉类恐龙都有这样几个共同的特点：前肢短小，后肢强大，可以站立起来行走或奔跑，它们都有锋利的牙齿，以食肉为主。下面这些都是食草类恐龙，（出示课件 -食草类）食草类恐龙都有这样几个共同特点，它们一般都是四肢着地，头颅很小，没有锋利的牙齿，以食植物为生。c具体分析几只恐龙不同外形特征。（出示课件）师：我们接着来看着两只龙，师：1、你认识这两只恐龙吗？他们的嘴像什么？（象鸭子，象鹦鹉）
