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1、高中历史材料解析题解题方法 历史材料解析题对学生的能力考查较全面：一方面考查学生对历史材料的理解和认知能力，另一方面又考查学生对历史材料的分析，处理能力。以及对知识的综合运用和掌握。从近年看，历史材料解析题一直占有约26的高考分值，这一部分得分高低直接影响着高考历史成绩。一、历史材料解析题的特点1、能够很好的阅读理解材料2、能比较完整的完整准确提取有效信息3、能够快速的联系书本知识迁移与运用4、能够明确的根据设问要求进行分析说明二、分析设问与整体把握材料分析设问，借助设问的限定揣摩材料的意思和答题方向，减轻阅读的难度，整体把握材料明确答题方向。 设问的模式（1）“根据材料X，指出（或比较材料、
2、概括、归纳）情况、分析原因、影响等”（X分）（2）“根据材料X，结合所学知识，指出（或比较材料、概括、归纳等）（X分）（3） “综合x材料谈认识（或者启示等）（X分）整体把握材料：（1）材料与材料的关系，抓住中心问题。（2）材料与课本的关系，寻找切题角度。三、历史材料解析题的类型选取材料文字型(文言文 现代文 外文翻译) 文字理解数据型（数字表格 饼状图 拄状图 曲线图） 数据变化图片型（文物图 漫画 地图） 隐含信息混合型设问结构提炼观点（归纳材料的要点） 抓住层次分析比较（分析原因，比较联系与区别） 联系书本评价认识（评价观点与人物，得出结论） 正确观点（一）文字型材料解析 理解文字（注意
3、材料涉及的时间、人物、派别、国家、事件等）（1）正文、注解、标点符号、出处、层次等（2）注意提示性文字（在材料的开头和在材料末尾）明确 （3）抓住关键句、词、字。关注总结性的词句，归纳出材料反映的核心内容。借助标点符号及关键词划分层次。借助标点符号（尤其是分号和句号）及关键性的连词（“因为”“但是”等）划分层次。（4）材料中体现出来的时间（各种方式的隐含时间信息）材料题中时间信息散见于材料的各个角落，或于材料文字间明确提示，或隐于表述时间及材料出处。（5）材料中人物的阶级本质或材料出处。（重要的标点符号：书名号、冒号和引号、分号、省略号等）（重要的词语：因为 但是 所以 而且等等）解答：结合设
4、问，理解材料分析层次，寻找信息联系书本，判断分析提炼观点，转换词语材料为主，结合书本例1、材料一1921年3月，俄共（布）第十次代表大会召开，根据列宁的提议通过了实行新经济政策的决议。当这消息被共产国际的各国代表得知时，有些外国革命者痛惜地哭叹道：“晓得今天是这样，我们错不该参加十月革命了。”还有人吼道：“列宁要把我们带到哪里去？”西方人士却说：“俄国这一招，是痛击我们的！”材料二“总统先生！”一位年轻的记者曾经问罗斯福：“你是共产党吗？”“不是”。“你是社会主义者吗？”“不是”这位记者对罗斯福拒不承认自己属于哪种常规的意识形态感到困惑，最后问道：“那你的哲学是什么？”“哲学？”有点迷惑不解的
5、总统说：“哲学？我是基督徒，是民主党人，如此而已。”材料三1946年1992年，法国政府连续实施了10个计划，规划经济发展方向，确定总体目标和长远战略：这些计划是指导性的，一些指票对企业，尤其是私有企业没有强制性，主要是为企业决策提供权威的信息和可靠的政策依据戴高乐总统也曾说过，计划能补偿自由的缺点，而同时又不使它推动优点。（1）材料一中列宁实行的新经济政策为什么让许多革命者“感到痛惜？”（2分）西方人士为什么却说：“俄国的这一招，是痛击我们的”呢？（2分）（2）材料二记者为什么质问罗斯福总统是“共产党”、是“社会主义者”呢？（4分）（3）依据材料三说明法国政府是如何对经济进行干预的？（2分）
6、你认为材料中“自由的缺点”及“计划的优点”各是什么？（4分）（注意材料中的时间、人物及其阶级立场、事件、观点。结合书本相关事件的表述解答，关键找出文中每个人观点的真实含义）（1）新经济政策在一定程度上恢复资本主义，利用市场和货币关系发展经济、发展生产力。（2分）新经济政策的最终目的是实现向社会主义的过渡。（2分）（2）罗斯福被新政中规定了劳工的一些基本权利，触动了垄断集团的利益罗斯福总统采取的国家干预方式违背了资本主义自由竞争的原则，不被理解。（4分）（3）干预：制定经济计划，规划经济发展方向。提供信息和政策，知道经济发展（2分）缺点：随着生产力的发展，自由放任政策不能调整资本主义市场自身矛盾
7、。（2分）优点：一定程度上避免了私人资本生产的盲目性，推动了经济的发展。（2（二）数据型材料解析数据图表（1）注意数据图表和具体事项的名称 每个图表的上方都有一个下列是关于。的表格或者曲线。还应注意图表中要说明的项目（国家，时间，行业等等项目的含义）（2）准确把握数据图表中数据的变化解答：将图表数据内容转换成文字表述分析数据所反映的背后信息，对比不同数据所代表的不同对象结合时期或者国家等，回归课本知识分析原因得出结论。 例2、 材料一、广交会创办至今从未中断。改革开放双为广交会增添了新的活力。第86届广交会（1999年），机电产品成交量首次超过轻工工艺品，居成交第一位。目前，全世界有多个国家和
8、地区，万多采购商到会，形成了“万商云集”的盛况。材料二、2006年第100届广交会参展企业分类类别私营企业国营企业三资企业其他企业媒体企业参展企业数5561家4055家2709家1305家371家百分比39.12%28.96%19.35%9.32%2.65%依据材料一、二，概括20世纪80年代以来广交会的新变化。并结合所学知识，分析出现这些新变化的原因。（7分）变化： 规模越来越大（或答出口交易额逐年增长，1分） 中国出口商品的层次越来越高（或答机电等高新技术产品成交比重越来越高，1分）非公有制企业成为参展企业的主体（1分）原因： 改革开放推动了经济发展非公有制经济发展科技进步促进产业升级市场
9、经济体制的建立和完善中国加入世界贸易组织。（每点1分，得分不超过4分）（三）图片型材料解析地图、漫画和图片只是一个辅助，关键是寻找图片隐含信息（1）地图类：根据地图名称，地图图示和地图隐含信息判断地图是什么时期或者朝代的、什么国家或者地区，寻找地图关键地点，强调地图上地点的分布特点，根据所学知识解答（分布特点及其原因）（2）漫画类：漫画只是一个表象，仔细寻找漫画的名称、画中的隐含信息，关键看透漫画背后的讽喻信息，结合相关课本知识解答（现象及其本质分析原因）（3）图片类：人物图、文物图等等，关键图上方或者下方的注释文字、判断图中涉及的朝代、时期特征，联系相关课本知识根据设问要求解答（状况及其原因
10、等）例3、材料一、读下面二幅20世纪50年代有关美日关系的漫画 (1)根据材料一和有关知识回答：美国这样做的主要目的是什么？(4分）产生了什么影响？（2分）为什么说这种做法严重伤害了中国人民？(2分）(1)目的：不重蹈德国的覆辙。为了推行全球扩张，遏制苏联，与苏联争夺在远东地区的势力范围，确保日本今后不再成为美国的威胁。(4分）影响：对日本法西斯处置不彻底，导致二战后日本军国主义复活，极力否认侵略美化侵略。（2原因：因为在打击日本法西斯方面中国起到最重要的作用，而在如何惩治日本法西斯时却避开中国人民。(2分）例4再现“八一”南昌起义场景的油画 革命根据地的宣传标语（1）依据图片并结合所学知识，
11、20世纪二三十年代中国共产党在探索中国革命道路方面发生了哪些重大变化？（8分） （1）工作重心从城市转入农村，开展土地革命，开辟农村革命根据地，开辟了农村包围城市的中国革命新道路。(8分)四、组织答案注意事项（答案序号化、内容条理化、书写规范化）1、注意分值。组织答案2、注意审题。问什么答什么。3、注意简洁。用、等序号标明，要求序号化。4、注意全面。5、注意用语。6、注意书写。解题方法：1 从历史材料解析题中所设计的问题看，主要有以下这四种情形：（1） 根据材料回答问题；（2） 根据或结合所学知识回答问题；（3） 根据材料并结合所学知识回答问题；（4） 通过材料或综合上述材料有那些启示或认识。
12、例如2006年江苏省历史高考试题第26题阅读下列材料：材料一 要使欧洲国家统一起来，必须结束长达百年之久法德之间的冲突把法德的全部煤钢生产置于一个其他欧洲国家都可参加的高级联营机构盼管制之下这样结合起来的联营生产意味着将来在法德之问发生战争是不可能的，而且在物质上也不再可能。 舒曼计划(1950年5月9日)材料二 第三条共同体的活动应包括：(1)在各成员国之间取消商品进、出口的关税和定量限制，以及具有同等影响的一切其他措施： (2)建立对待第三方圆家的共同关税率和共同贸易政幕；(3)在各成员国之间，废除阻止人员、劳务和资本自由流动的各种障碍；欧洲经济共同体条约(1957年3月5日)材料三 西欧
13、是美国非常强有力的竞争对手。他们正在与我们竞争。在经济领导的 问题上，他们在全世界同我们竞争得非常激烈。同我们在第二次世界大战结束的时候相比，美国遇到了我们甚至连做梦也没有想到过的那种挑战。1971年美国总统尼克松的一次演说材料四请回答：根据材料一和所学知识，概括指出“长达百年之久法德之间的冲突”主要指哪些冲突?舒曼计划的主要目的和内容是什么?(6分) 根据材料二，从内外两个方面归纳成立欧洲经济共同体的主要目标。(2分)结合所学知识回答：为什么材料三说美国遇到了“竞争”和“挑战”?(2分)说出材料四展示的会旗和货币所代表的国际组织名称，上述四则材料体现了欧洲怎样的历史发展趋势?(3分) 第问即
14、根据材料回答，第问即根据所学知识回答，第问即根据材料和所学知识回答，第问即通过材料得到的认识。 通过以上四种情形看，在解题中，我们要注意各自解题途径和方法。（1） 根据材料回答问题，对于这种情形，学生在解题种需要认真研读材料，根据所设计问题要求从材料中去撷取答案，这种情形问题相对比较容易，学生通过对材料的阅读，理解和处理就可以解决。（2） 根据或结合所学知识回答问题，要学生根据材料所提供的信息（如时间，历史人物，历史事件等）在课本中进行知识的定位，根据对课本的知识的掌握进行整合。（3） 根据材料并结合所学知识回答，一方面是通过对材料分析处理找出部分答案，还有部分答案在已经学过的知识里，所以另一
15、方面回顾课本进行概括和总结。（4） 通过材料或综合上述材料，有哪些启示或认识，这实际上考查学生对材料的理解能力，在充分理解材料主旨的基础上，运用发散性思维科学总结。根据以上几个方面，如2006年江苏省历史高考试题第26题解题如下：普法战争，一战、二战中的法德冲突。 建立欧洲煤钢联营，防止法德之间再次爆发战争，逐步使欧洲走向统一。成员国之间逐步实现商品、人员、劳务和资本的自由交流，推行统一的对外关税和对外贸易政策。70年代以来欧共体在许多经济领域已经赶上或超过美国，对美国的经济霸主地位构成挑战。欧洲联盟，体现了欧洲一体化的发展趋势。2 根据材料正文内容可分为单一型和混合型。这里的单一型材料题是指材料内容由单一文字或表格或图片组成。混合型材料题则指含有文字，表格，图片中两种或两种以上的材料组成。在这里，我们要注意文字，表格，图片中应注意几个问题。以2006年江苏省历史高考试题第24题为例：24阅读下列材料：材料一 炀帝大业元年，发河南诸郡男女百
