《《再见了,,北京》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《再见了,,北京》教学设计.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、再见了，北京！教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能正确地背诵课文。2、学会本课生字，绿线内的字只识不写，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。3、通过对课文的朗读感悟，感受北京奥运会的快乐和令人留念，激发学生的爱国情感，弘扬奥运精神。教学重点、难点：1. 朗读背诵课文。正确、美观地书写汉字，并学会所有生字。2、以朗读为主线，启发学生读懂词句，体味情感，受到爱国热情的感染。教学时间：三课时 第一课时 一、激趣导入 小朋友们，你们一定还记得2008年8月的北京奥运会吧。闭幕式大家都看了吗？印象如何？（“鸟巢”成了狂欢的海洋。）闭幕式之后人们就要离开北京，跟北京说再见了，那么，除了快乐之
2、外，人们还会有怎样的情感呢？今天我们就来学习一篇新的课文。（板书课题）二、初读课文1、轻声读课文：你从课文中了解了那些内容？自读要求：读准生字。读通课文，不添字，不漏字。2、教学生字词：教师出示易读错的字词、短句，以学生当小老师的形式，在音、形、义上做介绍。 介绍“五环旗”：奥林匹克会旗，为白底无边，中央有五个相互套连的圆环，分别为：蓝、黄、黑、绿、红。不同颜色代表不同地区，天蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，草绿色代表澳洲，红色代表美洲3、各自轻声读课文，注意生字词的读音和意思。4、以小组为单位分段朗读。将学生提出的难读的长句子，以教师范读、学生比赛读的形式，保证全部同学能正确、流利
3、地读。三、指导书写1、出示生字卡片，开火车认读。2、学习生字的读音、结构、难写之处、组词。全班交流。3、教师范写，学生描红，仿影。 四、布置作业：1、练习正确、流利地朗读课文。2、抄写生字。 第二、三课时一、复习检查：认读生字，朗读课文。二、精读课文（一）学习第一自然段1、自读课文，思考：这一自然段一共有几句话？你从这一自然段中了解到了什么内容？2、再读质疑，交流解惑，师小结：这一自然段主要表现了北京奥运会令人留恋与不舍。3、从哪些词语句中看出人们对北京奥运会充满留恋和不舍？（例： 缓缓、深情、仿佛又、留恋、不舍、渐渐）。4、指导感情朗读，读出人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。过渡：人们为什么
4、会那么留恋与不舍？因为它给人们带来了快乐。我们一起去感受。（二）学习第二自然段1、自由读，思考：这一自然段一共有几句话？你从这一自然段中了解到了什么内容？2、学习第一句。“这时”指什么时候？“如同”什么意思？为什么用“一束束”而不用“一束”？（这句写出了礼花升空时的多和美。）练习用“如同”造句。小结，指导感情朗读。3、学习第二句。边读边想象，当时“鸟巢”内，演员、运动员、观众等是怎样表达内心的喜悦和快乐的。比较：“人们不分肤色，不分年龄，唱歌，跳舞，欢呼，拥抱。”这一句和书上句子比较，哪句好？为什么？（书上句子多了四个“啊”，句末用感叹号，更表达人们快乐的心情。）为什么强调“不分肤色，不分年龄
5、”？（教师引导讲解）指导感情朗读4、学习第三句。读，思考：这一句告诉我们什么？“感染”是什么意思？（指通过语言或行为引起别人相同的思想感情。文中指奥运精神得到认同，引起共鸣。指导朗读。5、学习第四句。读，思考：这一句你了解了什么？人们不原离去表现了什么？练习用“但是”造句。6、感情朗读第二自然段（三）朗读全文三、总结升华：北京奥运会闭幕式上，人们是多么快乐啊！通过电视收看闭幕式的我们也是同样的快乐，我们多么留恋奥运会那段快乐的时光啊！要跟北京说再见，我们真的还不愿意呢？让我们再次用快乐和留恋的感情读全文。四、布置作业1、完成词语抄写。2、有感情地背诵课文。板书设计： 再见了，北京令人留恋北京奥运令人快乐
