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1、变脸（节选）阜阳市 郭老师 教材分析变脸是人教版语文教科书九年级下册第四单元的一篇课文。本单元旨在引导学生学习戏剧剧本和影视剧本，了解戏剧文学和影视文学的一些特点，更好地欣赏戏剧和影视，丰富对生活的艺术感受，进一步培养文学鉴赏能力。 变脸是我国新时期文学中一部优秀的戏曲作品。川剧剧本变脸是作者于1997年，根据他先前创作的同名电影文学剧本改编而成的。全剧共六场，本文节选的是第二场。故事的时代背景是我国上世纪20年代，人物活动的地点是当时的川江沿岸一带。剧本描写的是，流浪女孩狗娃被人贩子装扮成男孩，被身怀“变脸”绝技、孤身闯荡江湖的老艺人水上漂买下，收为自己的孙子，二人之间，就此发生了富有传奇色
2、彩的命运纠葛。这场戏，情节起伏跌宕，人物形象鲜明，给人以强烈的情感震荡和精神冲击；戏曲语言既高度个性化，又高度生活化，唱词真切动人，对白自然流畅；思想上注重破除重男轻女的世俗观念，引发人们对造成剧中人物悲剧命运根源的深层思考。以上这些都体现了作者戏曲创作的深邃的人文思想和深厚的艺术功力。 根据课标要求，本单元旨在引导学生学习戏剧剧本和影视剧本，了解戏剧文学和影视文学的一些特点，更好地欣赏戏剧和影视，丰富对生活的艺术感受，进一步培养文学鉴赏能力。 教学目标【知识与能力目标】1积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用；2了解魏明伦及变脸的剧情；3了解川
3、剧的一般特点。【过程与方法目标】1整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突；2了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。【情感态度价值观目标】1.了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉；2.破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。 教学重难点【教学重点】1把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突；2悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。【教学难点】正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。 课前准备多媒体、PPT课件、音频朗读文件。 教学过程第一课时一、激趣导入 “舞台小天地，天地大舞台”，中华
4、文明源远流长，中国戏剧名冠五洲。数百个枝繁叶茂的戏曲剧种在神州大地上摇曳生辉，竞展风流。林林总总的舞台表演、戏剧绝活中，要论神奇诡异、惊心动魄，首推川剧“变脸”。一招手，一抖袖，一甩头之间，相随心变，心随情动，尽显浪漫奇特，一展舞台风流。今天，让我们走进 “巴蜀鬼才”魏明伦的扛鼎之作变脸中的一段节选，体会巴山蜀地的戏曲之美，感受奇特川剧的无穷魅力！请看教学目标、重点难点二、戏剧介绍请大家观赏几张图片：“戏剧变脸图片”。瞬息万变，美轮美奂的变脸绝活，让同学们瞠目结舌。川剧，堪称中国戏曲宝库中的一颗光彩照人的明珠。它历史悠久，保存了不少优秀的传统剧目，乐曲丰富，表演艺术精湛。它是四川、云南、贵州等
5、西南几省人民所喜见乐闻的民族民间艺术。川剧语言生动活泼，幽默风趣，充满鲜明的地方色彩，浓郁的生活气息和广泛的群众基础。 常见于舞台的剧目就有数百，唱、做、念、打齐全，妙语幽默连篇，器乐帮腔烘托, “变脸”、“喷火”、“水袖”独树一帜，再加上写意的程式化动作含蓄着不尽的妙味。川剧中最有名的技巧为变脸，用于揭示剧中人物的内心及思想感情的变化，即把不可见、不可感的抽象的情绪和心理状态变成可见、可感的具体形象脸谱。川剧演出中，随着剧情的转折，人物内心世界的变化，脸谱也相应发生变化。 三、作者介绍魏明伦：1941年生于四川内江，现居成都。童年失学，9岁唱戏，担任过演员、导演、编剧，14岁开始发表习作，后
6、被“反右”株连，尽经坎坷。中国当代著名的剧作家，被誉为“巴山鬼才”。代表作品有易胆大四姑娘潘金莲等。变脸是魏明伦的扛鼎之作，曾被拍成电影，剧本也被翻译为多国文字，享有世界声誉。 四、变脸剧情梗概老师先把变脸完整的故事情节讲给大家听。故事发生在一九二几年，当时那个社会，官场腐败，军阀横行，盗匪四起，民不聊生，老百姓身处水深火热之中。在四川平原，有一位老艺人水上漂，身怀绝技，孑然一身，以小船为家，青猴为伴，人称变脸王。为了收留后代以传绝活，在人口市场上，变脸王相中了一个被变卖了七次的8岁小男孩狗娃，他买下了这个男孩，并对他百般关怀爱护，但当他得知这男孩是女扮男装，他坚决让她离开他，后来在万般无奈之
7、中，这女孩才得以留下，但只能叫变脸王“老板”不准叫爷爷。 狗娃对变脸王的重男轻女不服气，一次趁变脸王不在偷试了变脸王的脸谱，不小心引发出一场火灾，狗娃自知闯祸，愧疚离开了变脸王。在流浪乞讨中，又落入人贩手中。在人贩子破旧的阁楼上。她结识了三岁男孩天赐，并趁人贩子喝醉之际，逃离了虎口。她把天赐送给了变脸王，自以为是两全其美，谁知天赐是富家之孙，在他被贩卖后，他孙祖父求助于警察局到处悬赏寻找。变脸王对此一无所知，一天携天赐在街上游玩之际，当场被抓住。重刑之下，他以“拐卖儿童罪”锒铛入狱，警察局把本县十几起未结的儿童案全算在他头上，他被判以死刑。 狗娃闻讯痛悔不已，去找活观音，恳请他去救爷爷，活观音
8、求告护国军师长，遭到拒绝，狗娃急中生智，在护国军师长寿宴上，仿效川剧观音得道中观音为救父命而在舍身崖前割断绳索跳崖的情节。狗娃的真情感动了活观音也打动了师长。师长当即应允亲自出面为变脸王申冤。 最后，变脸王被释放，在码头上，见到了正在擦船板的狗娃。在“爷爷”的呼唤声里，爷孙俩紧紧拥抱在一起，在变脸王临终之际，他将绝活传给了狗娃。五、扫除字词障碍糍粑 打鼾 阴霾 鹭鸶 抠痒 惺忪 呓语 揩擦 吮毒 依偎 回溯 盅子 猝不及防糍粑：用糯米蒸熟捣烂后所制成的一种食品。阴霾：空气中因悬浮着大量的烟尘等微粒而形成的混浊形象，阴暗之意。打牙祭：指吃肉等荤菜。 蹑手蹑脚(ni)：轻手轻脚怡然自得(y)：怡然
9、，形容喜悦的样子。 睡眼惺忪(xngsng)：因刚睡醒而眼睛模糊不清。 六、朗读感知1、请同学们自由朗读课文，整体感知课文内容。2、戏如人生，人生如戏，无风不起浪，无巧不成书。请一位同学简要复述故事情节：水上漂与新买来的“孙儿”狗娃拉家常，互诉身世，孤苦伶仃的水上漂不禁为自己的变脸艺术终于有传人而自得，对“孙儿”倍加疼爱，狗娃乖巧伶俐，很讨老人喜欢，二人其乐融融。狗娃上岸撒尿发现有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治伤，发现狗娃是女孩，水上漂非常失望，感到异常愤怒、痛苦，狗娃为自己将被抛弃的命运而悲痛哀伤，苦苦相求。水上漂忍痛抛弃狗娃，狗娃追撵小船落入水中，水上漂救起狗娃，无奈地将她收留。在这个故
10、事情节当中，最高潮的部分也就是戏剧的灵魂所在，是戏剧矛盾冲突最尖锐的时候，用三个字概括：赶狗娃，那我们来逆推，同样用三个字来概括开端、发展、结局部分。开端（买狗娃）发展（疼狗娃）高潮（赶狗娃）结局（救狗娃）3、同学们，谁能用一句话把剧情概括出来。示例：这部戏曲描写的是老艺人水上漂与他收为“孙子”的女孩狗娃之间的命运碰撞。示例：这部戏曲描写水上漂发现狗娃是女孩要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。4、探究题目。人物是戏剧的灵魂，水上漂和狗娃结下了不解之缘，故事围绕二人展开，节选的课文原题为“水上漂收留狗娃” ，你觉得和“变脸”相比，哪个更有助于我们了解人物？变脸在剧中有多层含义，它既是水上漂的家
11、传独门绝艺，水上漂买狗娃也是为了传艺，水上漂与狗娃也随着情节的发展变化发生了情感态度的“变脸”，所以变脸是剧本的线索，课文围绕传艺展开，也更能帮助我们理解人物，理解主题。七、精读课文、美点寻踪从威尼斯商人里，我们认识了戏剧这种新的文学样式，它同样具有鲜明的人物形象，曲折的故事情节，更具有戏剧所独有的尖锐的矛盾冲突，与高度浓缩的时间与空间，以及优美的唱词或道白。让我们再走进剧本变脸，进行一场奇妙的寻美之旅，交流你们的收获。学生自由发言。生1：（有的同学发现-）这个故事不长，但尺水兴波，一波三折，矛盾冲突尖锐，扣人心弦。生2：水上漂、狗娃两个人物形象鲜明，让人过目难忘。生3：戏曲语言不艰涩，不生僻
12、，质朴平实，富有情味。生4：刻画人物手法高妙，细节描写、心理描写生动形象，使人如见其人，如闻其声。教师总结：变脸是一个美的综合体。“横看成岭侧成峰”“弱水三千，只取一瓢饮”。大家的发言很精彩，涉及到情节、形象、语言等诸多方面，美不胜收。让我们慢慢欣赏，尽情品味吧。八、赏析剧本的情节美请同学们用“变脸情节美，美在”的句式说话，共同交流，每组选出最精彩的写下来，全班展示，领略情节的非凡魅力。学生思考，小组交流，然后选代表发言，全班交流。请看大屏幕，成果展示：生1：情节美，美在起伏跌宕，曲折有致。上半场水上漂与狗娃闲拉家常，描绘出一幅爷孙共乐、和美悠然的生活图景；下半场爷孙反乐为愁，一痛苦一悲伤，气
13、氛直转而下，水上漂抛弃狗娃，狗娃落水唤爷又获救，气氛紧张，激荡如潮，给人以强烈的情感震荡和精神冲击。生2：情节美，美在巧设“误会”，构成悬念。随着“误会”的解密、真相的显露，爆发出尖锐激烈的矛盾冲突。狗娃是女孩，却错被水上漂以“孙儿”买进；水上漂重男轻女，狗娃无法选择命运；狗娃上岸遇蛇，水上漂为救“孙儿”遭蛇咬，为治蛇伤，童子尿大泄机密；爷爷希望落空，痛苦之余作出抛弃狗娃的决定，狗娃悲痛苦苦相求。生3：情节美，美在铺垫、暗示的巧妙设置。狗娃是女娃，出人意料但又在情理之中。爷孙和和美美的生活画面是铺垫；水上漂自叙身世，根深蒂固的重男轻女思想，是铺垫；变脸家传绝技，传男不传女，是铺垫。狗娃停止为爷
14、爷挠痒，说话结巴，“传儿不传女”暗示她心中的担忧；上岸撒尿，更是暗示狗娃是女孩。生4：情节美，美在矛盾冲突的尖锐。没有冲突就没有戏剧。下半场直接表现了人物之间的矛盾冲突以及各自的内心冲突。水上漂与狗娃之间的矛盾冲突表现为他重男轻女的思想观念与狗娃身为女孩的矛盾；水上漂内心的冲突表现了谋求家族利益，解除生存困境的愿望；狗娃的处境表现了下层社会女孩的不幸和对命运无奈的抗争。多重的矛盾冲突使剧情有了更深更广的社会意义。九、小结这节课，我们对课文有了一个整体的了解和把握，探究了课文的情节之美，下节课，我们将继续我们的寻美之旅。十、布置作业选出精彩片段，分角色朗读，感受戏剧的魅力。第二课时一、内容回顾
15、上节课，我们走进了戏剧变脸，随着情节的发展，我们心潮起伏，关注人物的命运，关心事态的发展。这节课，我们将带领大家继续感受戏剧变脸独特的艺术魅力，再次踏上我们的寻美之旅。二、分析人物的形象美1、人物是戏剧的灵魂，请同学们找出自己喜欢的精彩的人物对白，进行分角色朗读，注意揣摩人物的性格特点和心理描写。学生自由组合，自选片断，表情朗读。我们来欣赏一组同学的精彩朗读。（放录音）这两个同学读得怎么样？大家做一回导演，点评一下。这两位同学读的非常好，扮演水上飘的同学，小小的年纪，声音稚嫩，本是清亮的童音却转换角色，能读出老年人声音的沧桑感；狗娃七八岁，和同学们年龄相差不远，但这位同学读得清脆甜美，最重要的是两个人读出了人物的情绪的变化，感情异常丰富。老师指导读几句。或惊或喜，或怒或悲，形神毕肖，如在眼前。2、刚才，两位同学朗读的是最牵动我们心灵的高潮部分赶狗娃的场景。这不禁让我们费解，戏剧的前半部分，爷孙二人拉家常，聊身世，互相关爱，其乐融融，为什么到了后半部分，狗娃犯了什么大错，水上漂和狗娃有什么不可化解的矛盾，让水上漂翻脸，如此绝
