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1、 苏教版五年级下册语文教案() 梦圆飞天教学设计 导入： 1.同学们，你们有梦吗?教师指着黑板中的一个“梦”字问? (1)你们肯定有许多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗?(教师板书：圆) (2)神州五号飞天，制服珠穆朗马峰、申奥胜利 2.今日我们就来回忆我们的飞天之梦 (1)让我们感动地告知全世界(学生读课题：梦圆飞天) 让我们骄傲地告知全世界(学生读课题：梦圆飞天) 让我们傲慢地告知全世界(学生读课题：梦圆飞天) 【让学生在教学开头就了解自我阅读课文的习惯、方法。同时也从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验。】 (2)这篇课题毕竟是什么意思吗?教师信任大家读了课文肯定能够明白的。请大
2、家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。 (3)学生读 二、新授 1.指名读生字词 乳白色执行滑坡掌握侨胞边缘 2.齐读生字词 3.我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个?先好好地观看一下，不要急着动笔。 4.学生描红 5.指名问贰为什么要描“缘”这个字呢?(学生说)是的，教师和你有同感，和教师一起写这个字。教师黑板范写，学生书空。 (1)猜猜这个“缘”是什么意思? (2)“缘份”：是啊，今日教师和大家在一起学习，也真一种“缘份呐”! (3)你想到了我们文章的一个词语 【教师特别注意学生学习习惯的养成，这也是我们在小学阶段的一个训练重点。
3、特殊是让学生读好书，写好字的力量的培育在本课堂教学开头更为突出。】 6.请大家再拿起你的阅读材料，把你觉得难读的地方，再读一遍。 (1)学生读 (2)大家读得很仔细，请你把觉得难读的局部读一遍 (3)指名学生读：(读得真好，请他掌声) (4)再指名读(你读的时候，教师闭着眼睛在听，真是太美了) (5)再指名读 【读通语句是本次教学中教师紧抓的又一个重点。读准字音，读通语句是读懂课文的根底、前提。通过扎实的训练，学生在朗读上有了明显的进步与到位。】 7.听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗? (1)指名说。中国人民做了几千年飞天梦最终实现了。 (2)谁圆了谁的什么梦?(学生说) 【此处教
4、师还留意了让学生说话的精确性。】 (3)文中有一句话精确地说明的题目的意思，请大家把他找出来。 学生说：中华民族 电脑出示：中华民族千年的飞天幻想，今朝最终成真了!(学生读)留意最终一个标点，再读一遍，(学生读) 读了这样的一句话，有什么感受? 学生说：我很傲慢，也骄傲，我们应当摘掉“东亚病夫”的帽子了。 【由于感动而感动，由于感动而感动。所以教师在这里让学生从内心先行涌起骄傲的情愫，为下文的学习作一个铺垫。】 8.这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天幻想的，请大家好好读读文字材料，把令你印象最深的场面找出来，好好地读读。 (1)学生读 (2)把你们的感受写下来。(学生写阅读感受) 【有读有悟，随
5、文记录，这是读书的一个习惯。】 9.师生沟通 (1)学生说：我找的是第12自然段，(学生读)，我仿佛是观察神州五号被托入了太空。 学生2：我感到非常感动，我从放射的一刹那间，我觉得祖国非常强大我觉得人们放射前非常紧急，我作为一个中国人没有什么比这个更值得快乐的。 你们想看看这幅场面吗? 播放课件，教师有感情地朗读。 看到这样的场面还想读读这段话吗?(学生读烈焰升腾直指苍穹。) (2)学生2：我觉得从倒计时的地方可以感觉特殊紧急。 你能把这种感觉给我们读出来?(学生读) 我仿佛回到了那天的放射现场，让我们一起感受这感动人心的时刻吧。 学生齐读(611小节) 【这里是学习语言文字的一个轮换交替：1
6、、理解;2、直观理解;3、理性上的感知。】 (3)还有没有其他的场面给你留下了深刻的印象? 学生3说：成功的喜悦这里短短的一段话，却表现了大家的兴奋和骄傲。 (教师板书：紧急、感动、喜悦、骄傲) 你们骄傲吗?让我们拿起书一起读读这段话。我读第一句话; 学生读下面的话。(骄傲!)我们再来骄傲一次，好吗?(学生再读这段) (4)学生4：从第四自然段看出本次放射肯定能胜利。从杨利伟叔叔做好充分的预备。小精灵儿童网站 学生补充相关的材料，你知道这么多，怎样知道的?网络真是一个好东西。 (5)学生说;第五自然段也是很令我感动的。 10.值得庆幸的时，神州五号已经发生胜利，想看看太空中拍摄到的画面了吗?
7、(1)播放课件(让教师来圆你们其次个梦) (2)看了这样一个画面，想说什么吗? (3)学生说：这是我第一次观察这样的画面，比杨利伟还感动。 学生说：从太空看地球非常漂亮的，和图片上不一样。 学生说：“我认为这里的风光比图片上的更加漂亮，说不出的骄傲和快乐。” 学生说;在蔚蓝的地球真好看。我信任我能够和杨利伟叔叔一样去探究地球的神秘。 (4)说到这里，你们想对杨利伟叔叔说些什么吗? 学生说：“今日我能观察这么漂亮的画面，非常感谢杨利伟叔叔。” 让我们一起感谢杨利伟叔叔 学生说：我们全国人民都应当感谢杨利伟叔叔。 教师点评 【这些又是一个内化的情结，是学生骄傲感产生的又一个“点”。教师在可样中反复
8、使用了“直观理性”的理解方式，想让学生真正从内心到达“骄傲”、“感动”、“感动”】 三、小结 今日这节课让我们一起感受到了下节课我们将连续学习，感受文中中的内涵，神州五号胜利了，六号也胜利了，七号的放射更是指日可待，信任大家肯定会有更多的收获。 【语言文字的训练，我们还要留意的是一个“语”字，不能单单地处理一个“文”字，也不能过重地偏重于“情”的升华。】 苏教版五年级下册语文教案2 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会 本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、了解克隆技术的进展、成就和意义，激发学生勤于思索、喜爱科学的情操。 教学重难点： 1
9、、体会“克隆”的含义及其奇异。 2、了解克隆技术的进展、成就和意义，激发学生勤于思索、喜爱科学。 教具预备： 学生：预习课文，搜集相关资料 教师：收集相关资料，教学图片 教学时间：2课时 第一课时 教学过程： 一、谈话引入： 1、通过前面两课的学习，我们对科学布满了奇怪，今日我们再来学习一篇有关科学神秘的说明文(板书)7.奇妙的克隆。读了课题，同学们有什么问题? 2、生质疑。 二、初读课文 1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。 2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍旧不懂的请做上记号。 3、边读边思索课前面所提的问题。 三、检查自学效果： 1、指名读课文，帮
10、忙订正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。 2、了解词语的把握状况，对学生不懂的词语教师作适当讲解或放在学习课文时讲解。 3、指明说说什么是克隆? 4、齐读课文其次自然段 四、再读课文 1、过渡：课文还介绍了哪些方面的内容? 2、生自读课文，理清文章层次。 3、师生共同总结 第一段(1-2)介绍了什么叫做克隆。指名说说什么叫做克隆。 其次段(3-5)分类介绍自然界的克隆现象。指名说说自然界中有哪些克隆现象。 第三段(6-9)奇妙的克隆技术正向人类展现它迷人的前景。指名说说哪些个前景。 五、归纳总结 这节课我们初步了解了克隆的相关学问，下节课我们连续深入学习。 六、作业布置 1、抄写生字
11、词 2、练读课文 3、搜集相关资料做手抄报。(选作) 其次课时 教学过程： 一、复习引入： 课文主要写了什么? 二、精读课文： 过渡：克隆毕竟神起在哪?我们一同细读课文。 1、默读第一自然段：什么是克隆?文中是怎样说明的? 2、默读其次自然段，边读边画出写动物的“有性生殖”“无性生殖”的句子，它们有什么区分?你是怎么理解的?小组沟通，汇报。教师引读“有性生殖”和“无性生殖”局部。 3、植物是如何克隆的呢?自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本事”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆? 你读懂了省略号了吗?你能再举些例子吗?师相机介绍“压条”和“嫁接”。 4、低等生物也能克隆。生自读了解
12、。 5、高等动物可不行以克隆呢?自读第五自然段，你读懂了什么?“多利”的诞生有什么意义?生沟通 6、克隆技术是怎样造福人类的?读第六至第八自然段：你读懂了什么?除书上的，你还了解哪些?(小组争论沟通收集的资料) 随机引导理解、感情朗读：教师引读 从“可以也可以”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。 从“还可以，从而”体会克隆在爱护生态方面的重要意义。 从“能够能够，一旦就能”体会克隆技术在医学上的意义。 7、齐读第九自然段： 8、发散思维：克隆技术会有什么样迷人的前景呢?请你联系生活实际，发挥想像。克隆有什么不好的地方?(小组争论沟通) 三、总结
13、课文 任何一项创造都闪耀着才智的结晶，只要我们开动脑筋，勤于思索，大胆探究，就能够更多更好的为人类造福。 四、作业设计： 1、朗读课文。 2、把学到的学问讲给家人听。 3、短文练习：假设我是克隆专家、谈谈克隆(选做) 附板书设计： 奇妙的克隆 克隆是什么 自然界中的克隆：动物 植物 低等生物 克隆造福人类 食物 畜牧 生态 医学 苏教版五年级下册语文教案3 教学目标 1.学问与技能 学会两种阅读方法略读和精读。 2.过程与方法 师叙述略读的意义，重点介绍略的方法。 3.情感.态度与价值观 通过把握略读的方法，使学生更好地适应现代生活。 教学重点 把握略读的方法。 教学过程 一、谈话引入，提醒课题。 1.我们已学过一些介绍读书方法的课文，如读
