《《快乐的节日》教学设计2013、10、3.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《快乐的节日》教学设计2013、10、3.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文二年级上册：快乐的节日教学设计 教材分析：本诗是儿童曲快乐的节日的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐贯穿全诗，生动描绘了少年儿童欢庆节日时快乐心境和欢乐热闹的情景。教学目标：1、知识与技能：学会本课生字，理解新词，会用“培养”写一句话；正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。2、 过程与方法：有感情地朗读课文，会背诵课文。3、情感态度
2、与价值观：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情，教学重点：正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。教学过程：一、播放歌曲，激发兴趣 1、播放快乐的节日，让学生边听音乐边感受课文内容。 2、揭题导课，板书课题。二、自读课文，整体感受。（1）读了课文，你知道了什么？（2）读了课文，你还想知道什么？（3）检查学生学习字词情况。 三、启发想象，细读课文。学习第1节1、创设情境，启发想象。课件出示： 春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们欢度节日的心情是怎样的？2、朗读体会欢快的句子。3、理解比喻句。 4、听录音读第1节5、指名读，说说节
3、日的快乐体现在哪些方面？ 学习第2节1、用学习第1节的方法说说第1、2句 这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺，向我们歌唱？2、创设情境，学第3句。A、情境一：有我们就更美丽 我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？ B、情境二：有我们就充满希望 春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。3、感情朗读，体会情感。 四、开展竞赛，激发兴趣 让学生带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗诵比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生学习的积极性。 五、结合实际，畅谈理想。 1、自由朗读第3小节。 2、理解诗句。 3、组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。4、朗读体会第4小节。 5、带着欢乐的心情朗读课文。 六、指导背诵，升华感情 1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。 2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。 3、边听歌曲，边想象画面。 七、课外延伸，指导写作 师：刚才，同学们一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。现在，请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇小短文。小学语文二年级上册快乐的节日教学设计 恒山区红旗中心校高凌梅
