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1、10 大还是小【教学目标】1.认识“时、候”等11个生字和双立人、点横头、竖心旁3个偏旁；会写“自、己”等3个字。2.正确、流利地朗读课文。结合插图，体会“我”自相矛盾的内心世界。3.结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。【教学重点】正确、流利地朗读课文。【教学难点】1.体会“我”自相矛盾的内心世界。2.会写“己、衣”等字。【课前准备】1制作多媒体课件，准备生字词卡片。2借助拼音自主朗读课文，预习课文，标出自然段，圈画生字，拼读生字，记忆生字。【课时安排】一课时。【教学过程】第二课时一、复习回顾，质疑导入1课件出示词语。时候觉得穿衣服自己很小快点儿(1)指名读。用“自己
2、”说一句话。(2)开火车读。(3)小组比赛读。2回顾问题。师：请大家想一想上节课我们都提出了哪些问题？什么问题我们没有解决？(1)“我”为什么一会儿说自己大，一会儿又说自己小？(2)“我”到底是大还是小？3出示自探提示。围绕这两个问题，仔细读课文完成下面两个问题：(1)“我”什么时候觉得自己“很小”，用“_”画出来。想一想：为什么这时候“我”觉得自己“很小”？(2)“我”什么时候觉得自己“很大”，用“”画出来。想一想：为什么这时候“我”觉得自己“很大”？二、精读感悟，解决疑惑1根据自探提示先自主学习，然后在小组长的组织下在小组内交流。2汇报交流，相机引导。(1)“我”觉得自己“很小”。“我够不
3、到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。”“我”觉得自己很小的原因是什么？你有过这样的感觉吗？(2)“我”觉得自己“很大”。“我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。”“我”为什么觉得自己很大？(因为“我”能做很多事情，可以自己照顾自己了。)如果你是文中的“我”，你的心里会有怎样的感觉？(高兴)请你高兴地读一读这句话。(3)你觉得自己什么时候很大？(指名回答)让我们一起齐读。三、写字指导1课件出示田字格里的生字：衣。请你用喜欢的方式读一读。(学生用喜欢的方式读生字，教师评价学生朗读情况。)你是用什么方法认识这个生字的？预设：“衣”字可以用字理识字法记忆，也可以用数
4、笔画的方法记忆。2书写生字。(1)同学们观察一下，这个生字的结构是怎样的？(“衣”是独体字。)(2)请同学们看好这个字的笔画顺序和在田字格中的位置，好吗？(教师示范书写，学生观察，跟着书写。重点强调笔顺，要先撇后捺。)(3)学生描红、写字，教师指导点拨，提示书写姿势。(4)展示评价。四、总结，再次质疑1此时你能解答一下课前的两个问题吗？(指名解答)2你还有什么疑问吗？问题预设：“我”为什么有时候希望自己不要长大，有时候盼着自己快点儿长大？启发表达：“我”希望自己不要长大，是因为_；有时候盼着自己快点儿长大，是因为_。五、欣赏歌曲，结束课堂最后，让我们在歌曲快快长大中结束今天的学习。(播放歌曲快快长大)
