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1、虎大王开会教学设计 邓晃教材分析：虎大王开会是湘教版一年级下册第七单元的一篇课文，是一篇饶有情趣的童话。课文记叙了虎大王召集动物开会，动物们以自己的方式赶来开会，而蜗牛却是坐在袋鼠的口袋里赶来的故事。课文寓动物活动方式于故事情节之中，符合儿童心理。教学目标： 1.理解课文内容，知道动物的不同活动方式。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.培养孩子守时的良好时间观念。教学设计：一、 游戏导入，揭示课题 1.猜猜我是谁？ 老师做动作，学生猜老师表演的是什么动物。（青蛙，蛇，小白兔，猴子，老虎） 2.由老虎引出课题，板书，读课题。二、初读课文，整体感知1、字词复习，巩固旧知。（开火车读，齐读）
2、理解词语“气呼呼、慢吞吞”2、 播放flash动画，小朋友们听读课文。 提问:哪些动物赶来开会了?（生回答，师相机贴上动物的卡片）3、 提问：动物们是怎样赶来开会的?打开书本，自读课文，找出动词，用笔圈出来。三、 细读课文，品读感悟1. 学习26自然段 小组合作学习，选择自己喜欢的一种动物，告诉组员们它是怎么赶来开会的，然后读一读这一自然段，还可以模仿动物的动作，声音，演一演。（1）、（播放课件老鹰）有喜欢老鹰的吗？老鹰是怎么赶来开会的？（指名答，师板书“飞”）请你做做“飞”的动作。（师相机评价）飞着读一读这一段。 （点拨：读这段话时要突出动词“飞”，可以把“飞”字读重一点，有顿号的地方要注意
3、停顿）再请一个同学读。(点拨：段末有六个小圆点，我们把它叫做“省略号”，它表示后面还有很多飞来的动物）可能还有哪些动物飞来了？（生回答） （2）、第二个出场的动物是谁呢？（播放课件狮子）有喜欢狮子的吗？它是怎么来的？（指名答，师板书“跑”）读读这一段。师相机评价。喜欢狮子的同学齐读这一段。 （3）、（播放课件袋鼠）谁喜欢这个动物呢？它是谁呀？它又是怎么来的？（指名答，师板书）表演“蹦”，喜欢袋鼠的同学带动作表演这一段。 （4）、（播放课件大象）谁告诉老师大象是怎么来的？（走）为什么它不能蹦着来呢？朗读这一段。 （5）、还有一个动物，是谁？（播放课件乌龟）它是怎么来的？（爬）朗读这一段。这个乌龟
4、呀，爬的速度好慢呀，但它还是准时赶来开会了，请你当当虎大王，夸夸乌龟吧！ 2、课中操。来了这么多动物，真热闹。让我们一起唱起来，动起来吧！游戏：“动物动物怎么来” 3、学习第7、8 自然段。（1） 、开会时间到了，此时，别的动物们都到了，就平时做事慢吞吞的蜗牛还没来。如果你是虎大王，心情会怎么样？（生气）课文里用的是哪个词语？（气呼呼）请同学来当气呼呼的虎大王，读出虎大王说的话。齐读。（2） 、那么，小蜗牛它来了吗？（来了，坐口袋来的）小蜗牛明明没有迟到，听到老虎这么批评它，小蜗牛心情会怎样？（伤心，委屈，难过）带感受读小蜗牛的话。（3）、别的小动物们有没有想到坐口袋的方法？（没有）只有小蜗牛想到了，说明这是一只怎样的小蜗牛？（聪明）那小蜗牛还可能会是什么心情呢？（高兴，骄傲）带着语气读小蜗牛的话。（4）、同桌分角色读虎大王和蜗牛的话。（5）、生上台表演。（6）、师：好了，动物们都准时到达了，大会马上就开始了，我们去看看老虎说了什么吧。(课件出示老虎的话)师：小朋友，听了虎大王的话，你有什么体会呢？生自由回答。提炼主旨：守时四、拓展延伸，说话练习你希望有哪些动物来开会？它们是怎么来的？ 大家好！我是（ ），我是（ ）着来的，跟着我（ ）来的，还有（ ）、（ ）、( ）.
