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1、第20课 西欧的基督教文明西阳中学：李永鹏课标解读世纪以后，西欧社会由古典奴隶时代向中古封建时代转变，希腊罗马文化逐渐为基督教文化所 取代，基督教文化成为西欧文化的核心、封建社会的精神支柱。从某种意义上说，中古西欧文明就是基督教文明。这节课从西欧的封建制度、基督教会和中世纪的城市三个方面介绍中古西欧基督教文明。教学目标 知识与能力 简述查理马特改革，了解西欧封建等级制度的特点。 说出丕平献土的故事，简述罗马教皇国的形成和罗马教廷的地位。 讲述琅城起义的经过，了解西欧城市兴起的历史意义。 过程与方法 比较西欧封建制度、城市与中国的异同，三大宗教的对比，学习用比较法来认识历史问题。 阅读与骑士制度
2、、基督教有关的书籍（如唐璜堂吉诃德红与黑等），加深对课文内容的理解。 情感态度与价值观 通过对基督教教义的学习，认识宗教的本质，培养唯物主义的世界观。 通过对西欧基督教文明的学习和了解，认识到西欧基督教文明具有不同于东方文明的鲜明特点，从而加深对世界文明发展多样性的认识。教学重点难点 重点 西欧的基督教会。 难点 西欧的基督教会、西欧城市的兴起。教学过程：教师活动学生活动教学意图 导入新课观看图片资料回答问题。一、学习导航：（一）自主学习，回答问题。 1、法兰克宫相_改变了以往将土地无偿分给贵族的做法，把土地有条件分封给贵族，在此基础上，产生了西欧的_，其核心是_，并形成西欧封建贵族等级制度。
3、其中， 是第一等级，之后依次是侯爵、伯爵、子爵男爵和骑士。2、公元1世纪，基督教产生于罗马帝国统治下的 ，其创始人是 。罗马帝国灭亡后， 成为欧洲的精神领袖。“ ”奠定了教皇国的基础， 成为中古西欧文明的重要组成部分。（二）穿越历史，观看历史剧琅城起义很多城市经过斗争取得了自治权，这些城市不断发展、壮大，对西欧历史的发展起了重要的作用。这种作用表现在哪些方面？请同学们回答。佛教、伊斯兰教1、查理马特、封建制度、封君封臣制、封土制、公爵。2、巴勒斯坦、耶稣、罗马天主教和教皇、丕平献土、基督教文明。积极思考，通讨论通过政治、经济、文化几方面来阐述。温故知新，激发兴趣，引入新课。1.学生自主学习，掌
4、握基础知识。2.通过归纳整理，形成知识体系。培养学生表演表达分析问题的能力。二、探究交流：。走进历史，了解三大宗教填一填：产生时间产生地区创始人佛教公元前6世纪基督教巴勒斯坦地区伊斯兰教穆罕默德体验历史，感受三大宗教断一断：观察下面三幅图片，写出它们反映的宗教派别和主要传播地区。总结历史， 揭示宗教本质谈一谈：有人说宗教推动了欧社会的发展，有人说宗教严重阻碍了社会的进步，你认为哪种观点正确？谈谈你对宗教的认识？解读史料，分析原因 阅读史料，要学会取舍，去粗取精，去伪存真。材料一：材料二：756年法兰克国王矮子丕平把他夺取的意大利中部一部分土地，包括周围地区，送给了罗马教皇，史称“丕平献土需 教
5、皇以上帝国的名义为丕平加冕，使其国王的权力增添了一层神圣的光环。读一读：材料一反映了西欧封建社会的哪种制度？这一制度源于西欧哪次改革所产生的影响？议一议：材料一这种制度的基础是什么？它包括哪些等级？其中位于最底层的是哪个阶级？想一想：材料二中，由“丕平献土”可以得知教皇获得土地的主要途径是什么？讲一讲：根据材料二，说出天主教会和教皇在西欧封建社会占据怎样的地位？填一填：古代印度、乔达摩悉达多；公元1世纪、耶稣；7世纪初、阿拉伯半岛。断一断：图一：佛教：东南亚；图二：基督教：欧洲；图三：伊斯兰教：阿拉伯半岛谈一谈：两种观点都是片面的。宗教的产生是一种需要，文明宗教体现了对人类的慈爱、对生命的关怀
6、。伊斯兰教在阿拉伯半岛统一过程中起到了一面旗帜的作用，在今天阿拉伯国家政治和社会生活中依然起着决定性的指导作用，形成了一种具有独特价值观念和生活方式的文明。（或列举佛教宣扬“忍耐、顺从”，被统治者利用统治人民；基督教劝人忍受苦难，被罗马皇帝定为国教，教士们宣传神学思想，成为封建统治的精神支柱，阻碍了社会的进步等）（言之有理即可读一读：等级制度。查理马特改革。议一议：基础：封君封臣制。等级：公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵、骑士。农奴。想一想：途径：封建主的捐赠。讲一讲：地位：经济上是最大的封建主；精神上凌驾一切；政治上教权高于王权。1.培养学生总结问题的能力.2.引导学生讨论，从不同角度发表见解，
7、培养学生的创新意识。3.锻炼学生语言表达能力，提高学生的综合素质。4.培养学生分析问题和解决问题的能力。5.对学生进行情感态度、价值观的教育。6.培养学生探究问题、总结问题的能力。三、训练反馈：（一）精挑细选1、在节日的夜晚，传说有一个老人将驾着鹿拉的雪橇从北方面来，由烟囱进入各家，把礼物装在袜子里挂在孩子们的床头上或火炉前。这个节日与有关。A释迦牟尼B穆罕默德C孔子D耶稣2、世界三大宗教都产生于这个大洲，它还孕育了早期的人类文明，这个大洲是：A非洲B亚洲C欧洲D美洲3梵蒂冈，为世界天主教的中心，是教皇教廷所在地，位于意大利首都罗马城西北角的高地上，是世界上最小的国家，面积仅为0.44平方公里
8、，人口1380人，常住人口仅540人。这个袖珍国家的形成与有关。（ ）A克洛维B查理马特C丕平D教皇保罗二世4、欧洲城市的重要特征就是自治权，下列城市中，通过武力方式了最终的自治权。（ ）A伦敦B琅城C热那亚D巴黎（二）阅读探究（共6分，其中第1题2分，第2题4分）史料链接：材料一：一些比较富裕的城市，就用赎买的办法摆脱领主的统治；有的城市则采用武装斗争的手段；另一些城市则两种办法交替使用。米兰等城市都经过长期反复的斗争，才取得城市自治权利。材料二：意大利北部威尼斯、热那亚等城市建立起独立的城市共和国。那些取得完全自治权的城市，只向国王或领土纳定额赋税。市民选举产生的市议会，成为最高权力机构，
9、有权制定政策、法令和铸造造货币。城市有自己的法庭和武装，有权宣战、媾和。城市通过选举产生的市长、法官等管理人员，行使行政、司法、财政大权。另外一些城市，如法国的巴黎、奥尔良、里昂和英国的林肯、牛津等，只享有不完全的自治权，由国王与城市代表共同管理城市。上述材料均摘自世界通史中世纪卷材料三：城市是中世纪的花朵。 恩格斯（1）联系所学知识，结合材料一，回答琅城市民在取得城市自治权的过程中采用了哪些方式？（2）试从西欧城市兴起给西欧历史带来的深远影响，谈谈如何理解材料三中恩格斯的话。（3）结合材料二，试从城市管理的角度比较中古西欧与中国古代城市的区别。14：D、 B、C、B（1）赎买和武装斗争两种方
10、式。（2）提示：从经济上讲，城市的兴起使商品经济对西欧的封建经济具有一定的瓦解作用；从政治上讲，加速了国家的统一；从文化上讲，城市为文艺复兴的出现打下了基础。（3）提示：西欧城市市民有一定的自治权，市民选举的市议会是城市的最高权力机构，市长等管理人员由选举产生等；中国城市市民无自治权，中国古代城市最高统治者是皇帝，各级官员（管理人员）由统治者任命等。1.检验和反馈课堂学生的接受能力。2.查缺补漏，用时改进教学内容。3.培养学生解决问题、分析问题、探究问题的能力.4.培养学生自主学习和合作学习的能力。四、学习感悟：今天我们通过学习西欧的封建制度、基督教会和中世纪的花朵三个方面的内容，了解的中古时期西欧的基督教文明，同学们通过绘图、表演、讨论、比较等方法，对基督教文明的鲜明特征有了更进一步的认识。 查理马特改革丕平献土封建贵族等级制度（政治）板书设计：罗马天主教廷、教皇 欧洲的精神领袖（思想）自治西欧城市的兴起
