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1、校长在课堂教学改革中应落实六项工作校长是学校的领头羊，校长的办学思想、办学理念对学校施行课堂教学改革起着决定性的作用。在课堂教学改革施行的过程中，校长是第一责任人，在具备理论素养与一定的工作经历的同时，要敢于担当，勇于创新，有推进教育开展的情怀，有甘为教育事业奉献的吃苦耐劳精神，擅长引导教师的教育思想、工作方法，为学生的开展效劳。笔者认为，学校校长在课改中应该做好以下工作：一、转变教育观念，引领教师走课改之路校长对课堂改革新理念的高度认同，是施行课改的前提。校长是学校施行课堂改革的组织者、领导者，其观念具有很大影响力，只有校长在教育教学观念上转变，认同新课程理念并在实际工作中表达出来，全体师生
2、才可能具有课改的自觉性和积极性。假设校长教育观念不转变，很可能会出现“轰轰烈烈搞课改，扎扎实实抓应试”的场面。因此，作为新时代的校长，必须充分认识到课改的必要性和紧迫性，不断增强自己的责任意识和担当意识，努力进步自己的现代教育教学理论程度，对传统课堂中的陋习有非改不可的决心，对课改施行过程中可能遇到的困难要有充分的预见，并制定出相关措施，在思想上和行动上为课改的施行做好充分准备，增强对课改的信心与勇气，明确自己肩负的责任和使命，用新的教学思想、先进的办学理念武装自己的头脑。只有这样，才能引领教师逐步进入课改的境界，使课改理念逐渐深化师生心中，并进一步去理论、去探究，逐步形成习惯与才能。二、营造
3、探究课改气氛，形成课改环境课堂教学改革是国家中长期教育改革和开展规划纲要的明确要求，是落实以人为本的详细表达。课改要改的是教师一讲到底的满堂灌、填鸭式教学行为，要在课堂教学中解放学生、发动学生、开展学生，把学生的积极性充分调动起来，让学生在课堂上敢于质疑、勇于解疑，把课堂变成他们展示自己、开展自己的乐园。诚然，教师的课堂变革不可能一蹴而就，需要一定的时间、空间，需要一个适宜的环境。校长是课堂改革的倡导者、领导者和施行者，在引领教师课堂教学改革的工作中具有不可替代的作用，要为课堂教学改革铺路搭桥。校长要让教师认识、理解和认同学校的办学思想和目的，同时努力营造浓重的课改气氛，把课改中的问题作为教研
4、的主要内容，把研究课堂化作教师的共同愿望，从而增强教师的主体意识，进步教师进展课堂改革的积极性。课堂教学研究是进步教学效益工作的保障，课堂是学生成长的主阵地，是教师开展、学生成长的摇篮。校长要带着全校教师广泛开展教育科研，增强教研意识，以学校为基地，以课改中的问题为研究目的，以教研促课改，注重过程，追务实效。校长要及时组织教师围绕某一典型案例或教学细节，用新课标理念和观点进展剖析，帮助教师将先进的教育理念变为课堂教学行为，改善导学方式，确保课堂效益的进步。最终让浓重的教研气氛，促成积极向上课改环境的形成。校长还要为教师搭建展示舞台，坚持组织教师论文、教学技能竞赛活动，积极推荐教师参加上级组织的
5、教学活动，让教师见识自己的成长，感受到付出的收获，享受职业幸福，形成持续的课改动力。三、施行校本培训，进步课改效率课改分开了教师就是一句空话，任何课堂目的的实现都离不开教师，只有教师观念转变了，课改行动才能落到实处。大家都非常清楚，传统的教师导学行为一般都是教师包讲学生静听，这是长期以来教师的学习经历和工作历程的习惯形成的，至于学生学习方式，假设没有教师导学行为的转变，就不会有学生学习方式的转变。因此，课改正程中会遇到很多棘手的问题，要解决这些问题，校长应该根据学校的实际情况，有针对性、有方案地为教师提供各种培训。既可以请专家来校作指导，也可以送教师外出学习、培训；既要做好校本培训，也要擅长向
6、其他学校借鉴。在校本培训方面，可以通过教研论坛、理论学习、课堂理论与反思、推门听课、互帮组活动等方式，使课改理念与课堂理论发生碰撞，让教师感受到转变导学方式的必要性。只有这样，教师导学行为的转变才会水到渠成，才会在课堂教学理论中，不断学习先进教学方式，不断关注课堂中的细节，不断总结课堂上的成功与失败，不断改进自己、丰富自己、完善自己、进步自己，学生的学习方式也才能实现根本性的转变，实现师生的共同开展，确保课改工作获得实效。四、施行校本课程，促进学生全面开展校长要从学校的实际出发，根据学校的资配置和教师特长，开展校本课程。按照学校现有资和教师特长，以组建兴趣小组的方式，在校内做到教师人人尽力，学
7、生人人参与。让教师把自己的特长和聪明才智奉献出来，让学生根据自己的兴趣在活动中寻求学习的快乐与成功。学生参加兴趣小组活动要相对稳定，一般情况下至少要保持一个学期，这样的学习才有效果。在校本课程的施行过程中，校长要发挥好领导作用，充分调动全体师生的积极性和能动性，使学校的资充分发挥作用。要以教师为主力，以学校为基地，并且有充分的时间保证，每周统一的时间不少于一个课时，倡导指导教师根据学生的要求，适当增加部分兴趣浓重学生的活动时间。校长不光自己要有课程资意识，更应该唤醒教师的这种意识，只有这样，教师才会主动参与到课程开发中，应学生的兴趣和自我选择去丰富、拓展课程，让学生得到全面的、生动活泼的發展。
8、为了使课程的设置与开展更有效，可以将课程的开设情况作为考核教师的内容，鼓励教师从唯分数论成败的阴影中走出来，不断创新课程开发的思路，丰富课程，开展学生。五、用制度标准，引导课改前行在应试教育思想未彻底铲除前，部分政府及教育行政部门对学校的评价仍然是唯分数论英雄，高中、初中教育如此，小学教育也如此。许多教师害怕教学质量下滑，对新的教学理念和教学方式不敢尝试。这时，校长要有胆量和勇气、有底气和魄力，在坚信课改不会导致教学质量下滑的同时，积极做好教师课堂质量的评估与指导，根据情况，对制约课改的条款进展革除，制订推动课改的相关制度，弱化分数对教师的评价，将教师课堂导学质量纳入对教师考核的内容，用制度大
9、张旗鼓地支持课改、倡导课改、鼓励课改，让教师大胆投入到课改中，形成自己特有的导学风格，品味到课改带来的幸福与快乐，在校内形成课改的热潮。在课改正程中，校长要适时组织对束缚课改的制度进展修改，让课改教师的创新热情持续增长，全身心投入到课改工作中。六、以课改为打破口，凸显学校办学特色学校在全面贯彻党和国家教育方针的前提下，落实先进的办学理念，施行课堂教学改革，在长期的改革理论中践行办学思想、办学理念，逐步形成教育管理、课程内容、教学方法、师生风貌、校园文化等多方面的办学特点。课堂是学校施行教育的主渠道，校长要关注课堂、管理课堂，经过对先进理念的不断学习，结合学校实际，创新课堂教学形式，以课改为打破口，使课堂成为师生成长的主阵地。同时，以阅读为抓手落实书香校园，以体育大课间活动为平台展现生动校园，以每月一事活动为载体培养学生良好行为习惯。只要我们坚持不懈，课改的成效就会凸显出来。课改非一日之功，校长要将课改工作作为长期性、经常性的工作去落实，不断鼓励教师积极地去理论、总结，课改工作才能永葆青春活力。课改不仅表达了校长对教育事业的热爱，更表达了校长对师生成长的责任意识和促进学校开展的担当精神。作为校长，应充分认识到自己在课改工作中的作用，不断学习先进教育理念，进步自己的领导力、执行力，为课改的全面推进而不断努力。 第 页 共 页
