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1、“学程导航”课时教学设计教学内容开天辟地共几课时2课型新授第几课时1三维目标1学会本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 初步感受中国神话无穷的魅力，认识盘古开天辟地、化生万物的献身精神、创造精神。教学重点、难点1引导学生初步了解盘古开天地的故事内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。2学习生字新词，有感情地朗读课文，初步感受盘古的伟大形象。教学资源1PPT课件。2收集神话传说故事。预习作业设计1正确、流利地朗读课文，做到不添字、漏字。2准确地认读生字词，在语文书上描红，给每个生字组两个词。3理解课文中生字词的意思。4知
2、道课文讲了一件什么事？学 程 设 计导 航 策 略调整反思一、 学习新课1指名表演“大”，聊聊天和地。2.齐读：开天辟地3知道这是一个神话故事。交流阅读过的神话故事，如：嫦娥奔月、后羿射日、女娲补天、夸父追日等。4.指名说说故事的主要内容。要求简单又清楚。5.了解这个神话故事是创世神话。二、学习生字词1.读准生字词，“丈、柱、浊”是翘舌音，“崩、顷、丈、拢”是后鼻音，“斧”、“斧”声调不同。2.理解词意。三、初读课文，理清脉络1.指名分节读课文，思考老师提出的问题。2.理清课文脉络。天和地没有分开时宇宙的样子。盘古醒来后，用自己的神力和身躯开辟了天地。盘古临死前，用自己的身躯化生出世间万物。总
3、结全文，一句话概括了盘古开天辟地的经过。四、写字1熟读9个生字，并组词。2学生质疑难写的字。3完成习字册上练习。一、激趣导入1分别板书“大”、“天”、“立”，向孩子们演示这些汉字的来历，简介汉字的造字方式：象形和意会。2今天这节课我们要走进一个关于天和地的故事。出示：开天辟地3我们读过童话故事，也读过寓言故事，知道开天辟地是什么故事吗？神话故事你读过哪些？4开天辟地是一个千古流传的神话，谁来说说课文讲了一个什么故事？5这个神话故事告诉我们世界是怎么来的，像这样的神话故事，是我们人类第一个关于世界最初本源的故事，这类神话就叫创世神话。二、检查预习生字词情况1出示下列词语：开天辟地 合拢 裂开 崩
4、裂 破碎 混沌一团 黑暗混沌 浑浊 劈、凿、撑 精疲力竭疲惫不堪 光芒万丈 皎洁明媚 万顷良田良田万顷 巍峨 雷霆 冉冉上升 纵横交错 血液 皮肤 加厚 板斧 一丈 柱子 合拢 三山五岳三、分读课文，学习概括主要内容的方法1分节读文，思考：盘古为什么要开天辟地？他是怎样开天辟地的？后来又发生了什么？2指名回答，教师归纳，相机板书：黑暗混沌 开辟天地 顶天立地 化生万物3指导学生按顺序简洁地概括课文的主要内容4在文中找出能概括主要内容的一句话四、识记生字1出示本课9个生字，默记2布置习字册上作业，老师巡视。3优作展览。 作业设计1 完成习字册。2 熟读课文。“学程导航”课时教学设计教学内容开天辟
5、地共几课时2课型新授第几课时2三维目标1有感情地朗读课文，练习背诵第六、七、八三个自然段。2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。3.感受中国神话无穷的魅力，认识盘古开天辟地、化生万物的献身精神、创造精神。教学重点、难点1引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。2有感情地朗读课文，背诵有关段落，感受盘古的伟大形象。教学资源1PPT课件。2收集神话传说故事预习作业设计1. 熟读课文，联系上下文或查字典理解文中的词语。2. 课文中哪些地方能体现盘古开天辟地的艰难及无怨无悔的献身精神。3. 熟读7、8自然段，初步理请课文的描写顺序，
6、抓住盘古身躯的不同部分，边读边想象这些部分所化生的事物。学 程 设 计导 航 策 略调整反思一、齐读课题1齐读课题：开天辟地2指名说说课文主要内容。 二、精读课文1.学习第一自然段指名读。想象说说这只神奇的宇宙蛋，那么混沌一团，没有光，没有声音，无规无序的情形。齐读第一自然段。2 默读第25自然段，交流感受。（从“一使劲”、“大鸡蛋裂开了一条缝”等处体会到盘古身躯的高大及力量的无穷；从“左手持凿，右手握斧”、“猛劈猛凿”、“巨石崩裂”等词体会盘古对光明的向往及创造新世界的决心，同时体会开天辟地的艰难，从“也跟着长高”、“一万八千年”等处体会到盘古意志的坚定，形象的高大。）（2）朗读句子，回答问
7、题。（句子中有反义词，分别是“轻而清重而浊”，“冉冉上升慢慢下沉”、“天地”等，这样大家能一眼看出天与地的变化，形象地写出了天与地的不同。）3学习第6自然段（1）接读第6小节，练习说话：盘古含着微笑倒下了，他一定想？（2）带着对盘古的崇敬之情齐读第6自然段。4学习第7小节（1）自由读，看看盘古的身体发生了哪些变化？（2）完成课件填空（3）指名读。指导朗读。（4）想象盘古的身体还会变化成什么？如：盘古的脖子变成了高山，手指变成了五指山，头发变成了茂密的草地和从高处往下流的瀑布（5）学到这里，你想对盘古说些什么呢？练习说话。（6）练习背诵第7自然段、三、激发阅读神话的兴趣。1联系其他神话故事，聊聊
8、其中的人物特点。 2.课后阅读神话故事。、一、谈话导入1 这节课继续学习中国人关于创世的不朽神话，出示课题。2通过上节课的学习，你能用文中的话说说课文讲了什么？ 二、精读课文1.学习第一自然段 我们先来看看地球还没有开辟的时候是怎样的。谁来读？ 宇宙还没有分开之前像什么？ 有谁对混沌的蛋感兴趣？ 你觉得混沌一团会是什么样的？我们来看看课文是怎么写的。2 默读第25自然段，感受人类的老祖宗盘古给你留下了什么样的印象？（1）交流。（2）指导朗读，出示句子。轻而清的东西冉冉上升，变成了天，重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。这两个句子有有什么特点？这样写有什么好处？过渡：几千万年过去了，天不再升高，地也
9、不再加厚，这时候盘古做什么了呢？3学习第6自然段（1）引读第6小节，从开天辟地的神力到顶天立地的坚守一直到精疲力竭的倒下，盘古只留给我们一个永恒的微笑，这微笑中包含了太多太多。终于，他含着微笑倒下了，他一定想？练习说话，（2）盘古面对死亡显得那样乐观、无畏、坦荡。还把自己的身躯化成世间万物，多么伟大的心灵呀！（3）带着对盘古的崇敬之情齐读第6自然段4学习第7小节（1）自由读，看看盘古的身体发生了哪些变化？（2）日月星辰，山川河流，世间万物无一不出自他的身躯。你瞧：（出示课件填空）变成了风和云，发出的声音变成了，左眼变成了，右眼变成了，隆起的肌肉变成了，流淌的血液变成了，筋脉变成了，皮肤变成了，
10、就连流出的汗水也变成了。（3）指名读。指导朗读。（4）想象盘古的身体还会变化成什么？（5）学到这里，你想对盘古说些什么呢？指导说话。（6）指导背诵第7自然段、5小结：盘古就是这样伟大无私，引读盘古以他的神力和身躯为人类开创了天地，化生出世间万物。三、激发阅读神话的兴趣1同学们还听过哪些神话呢？回忆一下这些神话故事，其中的人物往往都有什么特点？ 2、通过这些神话，我们看到了人们对幸福生活的向往，对征服自然的渴望，对英雄的崇拜，对勇敢、顽强、坚韧等美好品德的追求。神话故事不仅是我们中华文化长河中的一道亮丽的风景，也是世界文化长廊中的一幅动人的画卷，像我们下面要学的普罗米修斯盗火就是古希腊的一个神话，和我们这一课一样，都属于创世纪神话。在我们中华民族，人类和世界就是盘古创造的；在希腊神话中,人类是普罗米修斯创造的。我相信同学们通过读神话故事，一定会对中国和世界的文化又更多的了解。课后希望同学能够大量阅读优秀的神话故事，感受文字的魅力，触摸永恒的经典。 作业设计1.完成一课一练、补充习题上相应作业。2.背诵课文68自然段。
