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1、追寻让学生成功学习的教法 亳州九中 刘素芳屈指而算，登上神圣的三尺讲台，手执洁白的粉笔，传道、授业、解惑，不断追寻让学生成功学习并成长的秘诀，践行我的教育梦想，已有三十个春秋。想当初上世纪八十年代，初为人师，任一腔热血泼洒，恨不得将自己的所学，全都“传输”给学生们。课堂上，直讲到嘴干舌燥喉嗓生烟；自习里，和学生们形影合一。天道酬勤，我教学的成绩名列前茅而蜚然本校。面对这成绩，我窃喜而自豪。时光匆匆，不知觉中我从教了五六个年头。蓦然回首，却发现我所教授的学生一年比一年加增疲惫之感；被我的教学行为压迫得心力瘁之；更汗颜的我走出校门而跨进他校教室之门，发现他们的学生却学得怡然自乐而自得。返而闭门思之
2、，乃悟：教学，仅凭热情卖力传授是不行的，非有好的方法不能达良好效果之境的。于是，我开始在教法上钻研、下功夫质疑法、讨论法、谈话法、启发法、情境法走进了我的教学世界。当然其功效也是非昔日所能相比也。这时，我庆幸已不再是那个当年仅有热情卖力而教的“吴下阿蒙”，而是一个当令人“刮目相待”才略大有长进的“阿蒙”。以致我朦胧地觉得为学生们找到了成功学习的秘诀，接近了我的教育梦想的境界然而，以后的教学践行，让我明白了那时的高兴有些为时尚早。当我在教学的道路上又摸索滚爬了五、六年时，我知道了那时所用的一些教法，只不过是一些雕虫小技。是的，当我广泛涉猎了多元智能理论、创造教育理论、活教育理论、建构主义教育理论
3、等大量“理论营养”，并生长成我的教育骨肉以武装我的教育教学活动后，我明白了：仅有教法的运用只不过如战争中战术的一些细碎小巫之术；正如要取得一场大规模战争的宏伟之胜利，非拥有战略的研究、把握和统帅不可。正是这些“理论”的战略基石，使我在以后的教育教学的行走中，像一艘有了航标的战舰，向我的教育梦想之岸疾驶而进。在这光阴中，我的那些战术的教育教学之法，运用得更加实用、得体而游刃有余。自然，我的教育教学水平，也得以了大幅度的提升。每回忆起好多从师于我的学生，考上省重点高中，而后考入重点大学，且部分读了研读了博士，我倍感自豪然我不断告诫自己：不要固步自封，要继续努力寻找让学生成功学习的秘诀，提升教育梦想
4、的境界最近十几年来，我们老师遇到了千载难逢的教育教学的大变革，教育教学观念发生了巨大的变化：教育教学的最终目标是促进学生的全面和谐发展；以“教育者为中心”转为“以学习者为中心”；学生是有主观能动性、充满活力的人；学生是发展中的人，是独特的人，是教育活动的主体。在这教育教学观念更新中，涌现出了许多成功的范例：常识教育、高效教育、洋思模式而我校现在现代化的教育教学手段，更是在全市走在前列（并被定为“全国百所数字化教学示范试点学校”之一）；电子白板、一体机教学、录播教室等多媒体现代化教学手段已是我校的“常规设施”；现代化教学和教育教学科学研究，在我校正蔚然成风由此，我将要搭乘这教育教学改革和我校“现代化教学”优势之快车，来追寻让学生成功成长的秘诀，并提速这追寻的秘诀和催化教育梦想的速度，让更多的学生走向成功并健康成长最后，请让我以二十多年来所走教育之路的感悟作结教育的成功是属于有梦想的人；教育是一个让学生孕育梦想、追寻梦想、实现梦想的过程；如果学生还没有梦，那是因为我们还没有催生梦之幼芽，让他们升起自己的七彩阳光寻找让学生成功、成长的秘诀吧，这应该是我们每一个教师的教育梦想，应该是我们责无旁贷的责任和义务！
