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1、*注：蓝色字体为自己设计添加，红色字体为可删减部分。二年级下册语文园地二教学实录牛英洲第一课时学习目标、学习由两个或三个相同汉字组成新字的汉字构字规律。、复习形声字，借助其构成规律，认识个新字，读准字音，记忆字型。、认读、记忆新词和谚语。教学重点、难点、学习两种汉字的构成规律。、认识个新字。、认读、记忆新词和谚语，理解记忆。教学准备生字卡片。教学方法自主学习、合作学习。教学过程一、我的发现1、创设情境同学们，今天又要去“语文乐园”里游览了，你们高兴吗？好！但是，同学们必须自主探究，团结合作，才能闯过四道难关，最终取得胜利。大家有没有信心呢？很好，现在我们马上去闯第一关。、今天，老师请来了一组新
2、的汉字朋友，看（出示“我的发现”）旁边的小姐姐为我们提了一个问题，大家一起读一读吧。齐读问题：我发现了每组字的特点，你知道是什么吗？3、自己读读，说说，同桌间互相交流出示“我的发现”：相同的两个字上下排列构成多、吕、昌、炎。相同的两个字左右排列构成双、朋、羽、林。相同的三个字排列构成品、晶、众、森。4、 顺口溜：两口，双日；火上火热，三口德高。 （老师把带拼音的生字编写了一个顺口溜，感兴趣的小朋友课后也可以给这些特殊的生字朋友编写一段顺口溜）5、大家还知道哪些汉字也是用这三种方法构成的？点名回答6、教师小结：由两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。如果你还想知道这
3、样的合体字，那么，课后就赶快查一查字典吧。二、日积月累读读认认、通过刚才的学习，咱们又发现了汉字一种有趣的构成方法。现在，有一群老朋友来了？大家还认得吗？出示（语文园地一读读认认）汉字，小老师带读，读对的齐读：2、 我们再来看看语文园地二的读读认认与语文园地一有什么共同点？有什么不同点？共同点：前面是学过的字，后面是生字。不同点：园地一是加偏旁，园地二是减偏旁。3、 同学们练习用减一减的方法把这些新老朋友们读出来好吗？4、 出示生词，开火车领读（读对了就跟着读两遍）5、 识字游戏（巩固记忆）、老朋友大家都记得，那么他们带来的新朋友呢？你从横线两边站的字中发现了什么？出示汉字：议义（字义）塘唐（
4、唐诗）站占（占领）慌荒（荒地）钩勾（勾画）抓爪（爪子）裤库（粮库）符付（付钱）（都是形声字、形近字）复习“减一减”识字的办法：在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。、到底该怎么叫新朋友，自己认认、想想，还可以拿出字典查查。然后在小组里讨论一下：小组讨论。、让我们一起来认识一下新朋友吧：抽出生字卡片。、说说你是怎么记住这些新朋友的？班级交流。、你还认识哪些形声字，把它们记下来吧：生拿出纸笔记录。三、日积月累读读记记1、上节课，我们积累了许多生字，今天，我们要积累些什么呢？雷声大作 倾盆大雨 阳光灿烂随风舞动 芬芳扑鼻 黑白相间2、请大家根据题
5、目的要求，先把这6个词语读一读吧。比比，谁读得又快有好。3、齐读4、这些词语的家在哪里呢？我去去课文中寻找一下吧，看谁找得又准又快。5、能不能用最喜欢的一个词语说一句话？口头造句。四、日积月累读读背背1、到了我们的最后一关，也是最难的一关，看谁能获得“背诵小神童”这一殊荣。（出示四句谚语）自由朗读花要叶扶，人要人帮。赠人玫瑰，手有余香。帮助别人的人，能得到别人的帮助。诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。1、 读了这些句子，你明白了什么？（要为身边的人或事物伸出热情的手）大家说得真好！用本单元开头的一句话来说就是“谁需要帮助，我们就伸出热情的双手，谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心。”2、下面看
6、谁能在最短的时间内把这些句子都背下来。比比，谁是“背诵小神童”。3、 班级交流谁是“背诵小神童”。 师：宣布“背诵小神童”得主，写在黑白右上角“第二期背诵小神童：” 师：没有获得称号的同学也不要气馁，你们已经离“背诵小神童”很近了，继续努力一定会成功的。4、请“优胜者”交流记忆的办法。5、再次背诵、记忆。五、单元总结，升华主题、这个单元，我们认识了几位新朋友？他们是（出示）泉水娃娃雷峰叔叔萨沙卡罗尔、你喜欢这些新朋友吗？（生）这些新朋友做了什么事让你们这么喜欢？（一个一个回忆。）各抒己见。、是呀，他们都是热心的好伙伴，都有火热的心（板书、简比画），都热情地伸出手帮助身边的朋友，甚至是小动物。老
7、师也很喜欢他们，我们要向他们学习，多关爱别人，才会赢得别人对我们的爱。板书设计火热的心热情的手泉水娃娃雷峰叔叔萨沙卡罗尔第二课时口语交际展示台学习目标、通过口语交际，指导学生较通顺、明白地表达自己的意思。、从小懂得要伸出热情的双手帮助身边的朋友。、能通过“故事会”和“查字典擂台”给学生提供自我展示的机会。教学重点、难点、指导学生能较清楚地表达自己的意思，做到语句通顺，意思明白。、通过口语交际，使学生从小懂得要伸出热情的双手帮助身边的朋友。教学过程一、谈话导入、学习了这单元的课文，你们最喜欢哪个新伙伴，为什么？各抒己见。、书上的伙伴们这么热情地帮助身边的朋友，那我们小朋友要是遇到了相同的事，你们
8、会怎么做？这节课，我们一起来商量商量。二、谈话导学、谁愿意读一读页方框里的话？指名读导语。、在我们的生活中，你有遇到需要我们伸出双手的事吗？是什么呢？谁愿意说一说。学生交流，师选择、板书。、是啊，在生活中，我们每个人都可能遇到困难。（手指板书）如果遇到困难的是你，你希望周围的人怎么帮你？如果你刚好能帮上别人，你会为他伸出热情的手吗？你会怎么做？自己想一想，在学习小组里说一说，也可以演一演。生小组交流，师巡视，指导。三、交流反馈哪个小组要先上台交流？（点名）其他的小朋友当评委，仔细听听他们是怎么说的？是怎么做的？你有没有不同的想法、做法。小组反馈，生生互评，师适时指导。四、创设多个情景，练习对话
9、情景一：一个老爷爷在路边病倒了，你会怎么做？（学生在表演的过程中，学会与人交流，如请路旁的大人帮忙；打求救）情景二：当你十分忙，别人又急需你的帮助时，你该怎么办？（学生可以通过讨论，交流思想，进行对话练习）五、展示台、故事会：创设故事会氛围。根据左边图标的提示，学生先讲收集到的有关雷锋的故事。根据右边图标的提示，引导学生讲一讲身边的好人好事。、查字典擂台：课前鼓励学生用查字典的方法自己认识汉字。出示不知读音或知道读音但不知字意的生字，激发学生比一比的欲望。学生自由选择生字查字典，比一比，谁查得又快又准，在全班交流。进一步拓展，交流自己通过查字典学会的一些生字。、引导学生展示其他方面的本领和学习成果。六、小结布置作业把今天的收获说给别人，并写一写。板书设计口语交际伸出我们的双手展示台故事会查字典擂台
