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1、长沙市中（小）学教师统一备课用纸科目物理年级高一班级17、22、23时间14年04月15日课题：电荷及其守恒定律教学目标知识与技能:知道三种起电方式及其本质；理解电荷守恒定律；知道元电荷的值及比荷的概念。知道验电器和静电计的结构和原理。过程与方法:在具体实例中体会三种起电方式的本质。情感、态度与价值观:体验守恒思想，不同事物相互联系，本质相同。教材分析教学重点：理解三种起电方式的本质。教学难点：感应起电的原理。教学方法：演示实验法、比较法、多媒体教学法实施教材过程设计回顾历史，引入新课： 电荷亦称电，是实物的一种性质。人们对电的认识最初来自摩擦起电现象和自然界的雷电现象。例如，在公元3世纪，我
2、国晋朝张华的博物志中就有记载：“今人梳头，解着衣，有随梳解结，有光者，亦有咤声。”这是世界上关于摩擦起电引起闪光和噼啪之声的较早记载。 公元前600年左右，希腊人发现了摩擦过的琥珀吸引轻小物体的现象。我国学者王充论衡中写下“顿牟掇芥”指的用玳瑁的壳吸引轻小物体。 电荷名字的由来：16世纪，英国御医吉尔伯特提出了电荷的概念。美国科学家富兰克林提出了正负电荷的概念。一、 电荷：提问：自然界中有几种电荷？它们间的相互作用如何？1. 两种电荷 用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电；用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电。2. 两种电荷间的相互作用 同种电荷相互排斥；异种电荷相互吸引。提问：一般情况下物体不带电，不带电的物体
3、内部是否存在电荷？原子的构成：质子（正电） 原子核 原子 中子（不带电） 核外电子 （中性）提问：原子核为什么是稳定的？质子和中子之间有强相互作用 核力核外电子：离原子核较远的电子容易受到外界的作用而脱离原子。金属导电机理：金属内有自由移动的电子 自由电子每个正离子都在自己的平衡位置附近振动而不移动。金属内部动画：播放动画。3、 使物体带电的方法（1）摩擦起电：实质：电子从一个物体转移到另一个物体上，得到电子带负电，失去电子带正电。（2）感应起电： P3演示实验：静电感应：把电荷移近不带电的导体，可使导体内电荷重新分布的现象，叫做 静电感应。感应起电：利用静电感应使金属导体带电的方法，叫做感应
4、起电。 过程，叫做感应起电。 实质：电荷从物体的一部分转移到另一部分。 （3）接触起电： 接触后 再分开 +Q 0 接触后 再分开 +Q -3Q 分配规律：同种电荷平分；异种电荷先中和再平分。 实质：电荷从一个物体转移到另一个物体。（4）三种起电方式的本质： 摩擦起电：正负电荷的分开和转移 感应起电：电荷从物体的一部分转移到另一部分接触起电：电荷从一个物体转移到另一个物体 提问：1. 电荷的相互增强、减弱和中和现象，是否是电荷消失?是否创造了电荷？ 2. 三种起电的本质是否相同？二、 电荷守恒定律1.起电的本质：无论是哪种起电方式，其本质都是将正、负电荷分开，使电荷发生转移，实质是电子的转移，
5、并不是创造电荷。2. 电荷守恒定律： 表述一：电荷既不能创造，也不能消灭，它只能从一个物体转移到另一个物体，或从物体的一部分转移到另一部分，在转移的过程中，系统的电荷总数保持不变。电荷守恒定律是大量实验事实的总结，适用于迄今所知的一切宏观过程和微观过程。质子和电子是正负电荷的基本单元。在各种物理过程中，电子和质子总数不变，只是组合方式或所在位置有所改变，因而电荷守恒是十分自然的。值得指出的，近代物理学发现了大量有关基本粒子互相转化的事实。例如正、负电子e+、e-对撞湮没，产生两个光子；在这些过程中，出现了电荷的消失或产生，但反应物的总电荷等于生成物的总电荷，电荷仍守恒。这意味着电荷守恒具有更深
6、刻的根源。 表述二：与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和总是保持不变的。三、 元电荷1、 电荷量：电荷的多少单位: 库仑C ； 正电荷的电荷量为正，负电荷的电荷量为负。2、 最小电荷量：质子或电子所带电荷量的绝对值3、 元电荷：最小电荷量，用e表示，e=1.6010-19C，所有带电体的电荷量或者等于e，或者是e的整数倍。故电荷量不能连续变化。4、 比荷：带电体的电荷量与质量的比值q/m.5、 物理学史：密立根油滴实验，第一次测定了元电荷的数值。6、P3做一做：验电器与静电计。（1） 结构（2） 工作原理及用途【课堂训练】1. 如图所示，导体棒AB靠近带正电的导体Q放置。用手接触B端，移去手指再移去Q，AB带何种电荷 _ 若手的接触点改在A端，情况又如何_ 。 答案：负电荷、正电荷2. 绝缘细线上端固定，下端悬挂一轻质小球a，a的表面镀有铝膜。在a的近旁有一绝缘金属球b，开始时a、b都不带电，如图所示。现使b带电，则（ D ） A. a、b之间不发生相互作用 B. b将吸引a，吸住后不放开 C. b立即把a排斥开D. b先吸引a，接触后又把a排斥开教学反思1
