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1、二年级上册音乐教材分析:一、教材编排意图及内容本学期所用教材是国家义务课程标准教科书（湘教版）。本教材针对新课程标准精神而推出的。从教育观念上，强调了“以学生发展为本”；以审美为中心，以音乐文化为主线，以学科特点为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生的学习兴趣贯穿始终。本册共十二课：阿里里、金铃铛、阿凡提骑驴、时间像小马车、剪窗花、蒙古小夜曲、交城山、锣鼓歌、音阶歌、贝壳之歌、小拜年。新年联欢会和供选教材我们的音乐天地。二、教学目标：1、充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进
2、行直观教学。2、聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。 激发和培养学生对音乐的兴趣。3、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。4、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。培养乐观的态度和友爱精神。三、教学重点：1、激发和培养学生对音乐的兴趣。2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。4、培养乐观的态度和友爱精神。四、教学难点：1、学生的音乐表现力和即兴创造活动2、审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。五、教学准备：录音机、电子琴、磁带、图片、多媒体六、教学措施： 1、继续抓好课堂常规，使学生
3、养成良好的上课习惯。本学期，继续把“课堂表现”（上课纪律、学具准备、举手发言等）作为音乐评价之一，期末采用“自评、互评、他评、师评”的方式进行考评。 2、机动灵活的选择教材内容，合理安排教材，以“学生发展为本”设计教学过程，备好每一堂课。教学中面向全体学生，一切音乐教学活动不强求一致，允许学生个性得到充分自由的发展。3、课中调动一切教学手段，尽量把课上得生动有趣，真正吸引孩子注意，把激发学生对音乐的兴趣贯穿教学的始终。课后，认真反思教学，写好教后记，及时改进教学。4、加强备课和教研活动，认真钻研教材，精心准备，努力提高自己的业务水平。平时，多和孩子交流、谈心，了解他们的所需、所想，与学生建立亲
4、切友好的师生关系；课堂上尽量制造轻松、民主的氛围，使学生在愉悦的课堂环境中学到音乐基础知识、技能。5、面对优秀生，多给他们实践与创造的机会。在后进生的转化工作中，多给他们提供表现的机会，锻炼孩子们的胆量，多鼓励，树立起他们学习音乐的信心。6、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，本学期准备成立几个兴趣小组，如器乐、舞蹈、合唱等。7、加强综合与渗透，即融入其它学科知识，真正体现学科间的的综合。第一课教学目标:1、能学会演唱歌曲阿里里2、在聆听民乐合奏阿细跳月时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动教学重点：1、学唱歌
5、曲阿里里 2、听阿细跳月教学难点:感受乐曲的不同节奏 第一课时一、情景定向听歌曲进教室二、歌曲学习1、学习歌词（1）你们去过云南吗？（2）就象同学们说的，云南的少数民族都是能歌善舞的！（3）你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯！（4）听歌曲一遍（5）你们喜欢听吗？（6）播放歌曲（7）你们再跟他们演唱一次吧！（8）你们想学吗？我们一起来唱！ 2、学习旋律（1）你听到歌中唱得最多的是那句词？（2）（阿里里，撒小秧）（3）你们知道是什么意思吗？（4）我们一起来对唱（师生互动）（5）你们觉得哪句最容易唱（6）教师边用手划出旋律线边教唱旋律（7）学生随课件一起演唱3、学唱歌词（1）纳西族的小朋友还喜欢边唱边
6、跳！（3）学生模仿（4）学生分句接唱（5）自由交换动作演唱（6）集体演唱 第二课时一、欣赏阿西跳月(1) 同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿？(2)（课件播放音乐）(3) 你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？(4) 对了，我们听到了很欢快的热闹的声音，是吗？在哪儿可以听到呀？(5) 出示课题二、学习主题音乐（1）彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了！（2）我们在来听听！（3）（课件播放）阿西跳月（4）读节奏，用身体动作来表现（5）你们听到这首音乐也想跳舞吗？（6）我们一起来吧！（7）你们听到最多的是哪三个音？（8）课件出示521（9）学生模唱三、参与表现（1）请小朋友听音乐，然后
7、来动一动（2）把你的想象画面描绘出来四、全班分四组表现（1）声音：嘿嘿（2）拍手跺脚（3）伴奏乐器五、综合表现（1）完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演（2）自由评价 课堂小结第三课时教学目标：1.通过即兴接龙游戏，培养学生对音乐活动的兴趣，巩固已学的音乐知识，促其掌握并运用。 2.提高学生听辨八度以内单音的能力，听记简单节奏的能力和即兴律动，即兴歌表演能力。3.考查学生对音乐主题（以声乐为主），乐汇熟练程度，对音乐的接受、反应能力是否敏捷。4.让学生在游戏活动中学知识、练技能，开发智力，发展创造力。5.培养学生集体主义意识和互帮互助、团结协作的优良品质。 教具准备：录音机，磁带，红绿灯卡
8、片，唱名头饰，儿歌卡片，节奏卡片，歌单，律动谱。教学过程： 一. 听音乐入场就座，师生问好， 用谈话式引入课题并板书，即兴接龙游戏。 二. 即兴默唱接龙 三 教师出示一张正面画着红灯，背面画着绿灯的卡片，学生看到红灯就默唱，看到绿灯就接下去放声唱。歌曲小红帽。 四、即兴节奏记谱接龙。 要求：教师念儿歌，学生听后每人一小节或两小节，把儿歌的节奏记录下来。教师边念儿歌边出示卡片。 五.即兴听音接龙 指名8个学生分别扮演8个唱名，教师弹奏音阶的上行或下行，或由8个唱名组成的简短旋律，8个学生听后很快按顺序排列好。 六.即兴唱歌接龙。 七、歌表演即兴接龙 1.提问：我们已经学习过哪几首新疆民歌：（娃哈
9、哈、我爱雪莲花）。 2.复习歌曲我爱雪莲花（出示歌单） 3.谁能表演一下新疆舞的基本舞步和动作呢？（指名表演） 4.引导学生分析歌词含义。 5.学生分组讨论、设计动作（每组一个乐句或一段歌词）。 6.以组为单位选送一个同学上台进行即兴歌表演接龙。 八、老师小结本堂课活动情况，肯定学生的成绩，鼓励为主。下课。 第二课教学目标： 1、能自信、有表情的演唱歌曲金铃铛；2、能大胆地上台表演律动摘果子；3、欣赏丹麦民歌丰收之歌，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏教学重点：1、能自信地演唱歌曲金铃铛；2、欣赏丹麦民歌丰收之歌教学难点：1、用打击乐器为乐曲伴奏；2、律动摘果子教学用具：、磁带、录音机、课件教学课时：
10、二课时教学过程： 第一课时一、组织教学1、听音乐进教室 2、师生问好二、基础训练节奏训练 2/4 X XX | X X | X X X X | X X | X XX | X X | X X X X | X | 要求：拍准十六分音符 2/4 X X X | X X X | X X X X | X X | 要求：拍准八分音符，掌握节奏 2/4 X X X X |X X X | X X | X |三、新课教学师：秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧1、师范唱；2、带学生朗读歌词；3、带唱歌曲；4、全班齐唱。四、参与表现师：下面啊，我们来一个摘果子比赛。1、教唱摘果子；2、律动
11、摘果子。五、总结下课1、师：美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？2、师生再见，听音乐出教室 第二课时一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、导入新课师：上节课，我们学会了一首金铃铛，那是描写什么景色呢？对了，是秋天大丰收的景色。今天啊，我们再来听一首丰收之歌。三、新课教学1、初听全曲 A、听这首歌曲，你有什么样的感觉？ B、它表现了什么样的场景？2、再听全曲 A、哼唱它的主旋律1=C 2/4 1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 | 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 | B、说说它是几拍子的歌曲 C、简单介绍歌曲 四、参与表现 教学生用
12、铃鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏；五、总结下课第 三 课一、教学内容：歌曲阿凡提骑驴 音乐知识高音、唱名、手势7（si） 歌曲对十二、教学目标：1、通过学唱我是少年阿凡提歌曲，指导学生用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。2、知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。3、音乐知识高音、唱名、手势7（si）4、歌曲对十三、教学重难点重点：1、学唱歌曲阿凡提骑驴2、感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。难点：1、唱准下滑音、升记号及后十六、切分节奏。 2、用打击乐器为歌曲做伴奏四、
13、教学准备：多媒体课件电钢琴铃鼓沙捶五、教学过程 第一课时（一）教学组织 1、师生问好 2、幸福拍手歌（二）导入新课1、师范唱一杯美酒，生回答是哪民族的歌曲2、再范唱欣起你的盖头来和大阪城的姑娘几句，再加上动作演唱。3、师：这几首歌曲都是非常有名又好听的新疆民歌，咱们中国是个多民族的国家，你们知道有多少个民族吗？对，56个。每个民族都有自己地方特色的歌曲，今天就让我们一起走进新疆，去领略新疆风味的歌曲。在新疆有个非常有名的人物，看看他是谁？（展示阿凡提图片）：这是谁呢？给老师说说他是怎样的一个人物？生回答师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。 4、那少年时期的阿凡提是个怎样的人物呢？（三）聆听歌曲我是少年阿凡提1、欣赏歌曲，找找少年阿凡提是怎么样的人物 2、感受歌曲的韵律及音乐情绪 3、复听歌曲，找出哪句旋律最独特，为什么？（升记号唱出了新疆歌曲的特点与诙谐的味道）4、与无升号进行对比，跟琴唱唱2 2#1 2 |3 0心中多欢喜，（四）学唱歌曲1、师范唱歌曲2、生学唱谱子3、生用“lu”母音代词来演唱歌曲 4、生有感情的朗读歌曲，并加上自己的神态动作来朗读歌词5、带词演唱歌曲，6、连唱歌曲要求：由表情的演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点。（五
