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1、化工高教研究简介 化工高教研究系我校高教研究室主办、编辑出版的校内教育类综合学术刊物。自1982年创刊（内部发行）以来，一直以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导，坚持“探索教育教学规律，提高教育教学质量”的办刊宗旨，积极开展高等教育教学理论和实践问题的研究，不断提高刊物质量和学术水平。化工高教研究办刊26年来，共出版39期刊物。从最初的油印、铅印到现在的电脑打字排版；从校内发行到与全国许多兄弟院校进行刊物交流，其思想和学术影响日渐扩大，已成为我校教职员工交流教育教学研究经验的重要学术园地。特别是近几年来，我校高度重视教育教学研究工作，设立了“沈阳化工学院教学研究基金”和重点资助项目，支持广大教师
2、结合学科、专业和课程建设的实际，开展国家、省、市及学校等各级各类教育教学改革立项的研究工作,取得了多项教育教学研究成果，这些都为继续办好我校化工高教研究创造了良好的条件。在今后的办刊过程中，我刊将及时根据学校的发展需要进行调整，力求内容新颖，特色鲜明，突出教育教学改革重点内容，展示我校优秀的教育教学成果。使本刊成为广大师生相互交流、学习和借鉴的平台。 化工高教研究2008 / 01（总第40期）沈阳化工学院高教研究室目 录教育教学管理落实科学发展观，推动学校又好又快发展逄玉俊1关于独立学院教学的思考王一女4高等学校开展“学生评教”工作的分析与探讨周洋 赵慧7深入研究课堂教学环节，切实保障人才培
3、养质量张文国8教考分离的思考石满祥10理工类大学人文教育现状与对策研究李漫红12高校教学管理之思维变革吴立新14关于我校学风建设的思考与建议张志刚17如何做好教学秘书工作王晓琳21如何提高大学生上课出勤率刘其志22教学经验交流热能与动力工程专业人才培养模式及课程体系探讨战洪仁 李雅霞24工程力学教学方法探索苏勇28利用系统观点推动化工原理教学改革范俊刚 王欢31化学反应工程课程教学方法与教学手段的改革与实践刘学贵35集成电路版图设计的教学特色研究王健 刘欢37物理化学分层次教学的探索周华锋 张丽清等38无机与分析化学课程考试改革的探索与实践何玲玲 高艳萍41化工类专业有机化学课程的改革与实践孔
4、祥文42改进元素化学教学方法 提高无机化学教学质量石中亮 王传胜44多媒体教学软件的开发研究张立忠 姜楠46高等数学在培养学生能力中的优势和途径裴晓雯 吴茂全48大学物理教育理念的改革与探索王运滨50谈高等数学的教学与学生思维品质的培养王欣彦 王立鹏52对专业选修课教学的一些看法史晓琳54理工科院校专业英语教学研究与实践李海燕 关丽杰等56浅析科技英语教学方法王立鹏 王欣彦58进一步加强马克思主义中国化最新成果“三进”工作李万发60关于提高大学德育课教学有效性的思考季丹丹 郝乐祥62 实验与实践教学会计模拟实验教学的理论研究与实践探索王福英 岳玉珠66浅议社会实践教育在大学生素质教育中的作用陈
5、艳70沈阳化工学院国际贸易专业实践性教学研究李岩 杨颖红74实践教学质量监控与评估的研究与探索杨中秋77工程估价课程实践问题研究刘铁民 李雪80提高高校实验教学质量的几点建议曾祥福 战洪仁83浅谈实验室建设与管理曹颖84结合化工专业需求，推广数学建模教学李扬 石满祥87落实科学发展观，推动学校又好又快发展 院长 逄玉俊（沈阳化工学院，辽宁，100142）2007年10月，有幸参加辽宁省大学校长（书记）赴美国密西根大学高级培训团，在美国四周的学习期间，就高等教育的十多个专题听取了密西根大学专家学者的报告并进行深入的研讨，同事考察了芝加哥大学、西北大学、耶鲁大学、西点军校、哥伦比亚大学等，受益匪浅
6、。自第二次世界大战之后，大学教育在世界各地都取得蓬勃发展，美国尤其获得快速与惊人的成长。今日的美国大学不但在数量上是举世之冠，在质量上较之欧洲任何大学亦毫不逊色或更有过之，美国的一流学府，如本次访问的哈佛大学、耶鲁大学、麻省理工大学，以及公办的常青藤大学之一密西根大学都是其中的皎皎者，而芝加哥大学、西北大学也在世界中享有较高的声望，呵尔宾（ALBION）大学和科特伦（KETTERING）大学作为以本科教学为主的院校也具有鲜明的特色。当代美国大学早以超出英、德的模式，形成自己的性格。参加培训期间正值党的十七大胜利召开，结合培训和考察内容，学习十七大精神更感亲切，体会更深。科学发展观是关于发展的世
7、界观和方法论，是党在社会主义建设指导思想上的重大创新，其内涵，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。中国高等学校的发展必须以坚持科学发展观为指导。包括美国在内的先进国家大学教育的发展固然有其内在和外在的原因，虽然国情不同，但就大学自身的建设与发展来说仍然有其共性的基本规律。学习和借鉴先进国家高等学校的经验，对于落实科学发展观，推动学校又好又快发展也是极其重要的。从我校实际出发，就以下几个方面谈谈个人的体会与思考：一、落实科学发展观，坚持“第一要义”，推进学校又好又快地发展应牢牢把握以下几个方面：（一）把握发展的主要任务，坚持学校的科学定位，确保教学工作的
8、中心地位，在提高质量上下功夫。学校发展必须实现质量、规模、结构、效益的统一，虽然不同时期和条件下各有侧重，但提高人才培养质量是高等学校永恒的主题，也是检验发展成效的最重要尺度，纵观各国高等教育莫不如此。我国高等学校的办学规模急剧扩张，用较短的时间基本实现了教育从“精英化”到“大众化”的转变，这是适应社会发展需求所必须的，但学校最终还是要回到以内涵发展为主的轨道。其本质是为社会提供优质教育资源，提高培养质量，增强适应性。要把提高质量的文章做细、做实，坚持以教学工作为中心，全面实施教育质量工程。要特别强调本科教育的重要性，坚持以本科教育为主。美国即使是科研型学校也将本科教育质量为立校之本的理念和做
9、法值得借鉴。（二）把握发展特色，培育和强化办学优势。美国高校在解决学校发展定位较为盲目、办学目标过于宽泛、培养模式相互趋同等问题的一系列做法给我们以有益的启示。我们必须坚持以质量求生存、以特色求发展，培育和强化办学优势，努力优化学科结构和办学方向。就我校来说，要特别毫不动摇地坚持化工优势和面向实际、注重实践、艰苦创业的培养特色。（三） 把握发展方向，建立和完善现代大学制度。建立符合社会主义市场经济体制要求的现代大学制度，是未来中国高等教育发展的必然要求，是推进高等教育创新和发展的基本保障。从学校层面来看，在坚持党委领导下的校长负责制的前提下，如何建立坚持学术自主、大学自治、以人为本的大学管理运
10、行体系；如何建立健全学校的章程，确定教学与科研、行政与学术、人事与薪酬等重大关系原则，确定财务、资产和后勤等管理原则，确定教授治学、民主管理、基层学术组织结构、学校二级院系两级管理等原则，以及在此基础上的内部管理机制的完善；如何在学生服务、教育管理、人员聘任、资金运作、避免财务风险、社会服务、产业管理、基地建设、监管机制等各方面进一步加强等等，都对学校的又好又快发展起着至关重要的作用。其中的某些方面借鉴国外先进经验会起到事半功倍的作用。（四）把握发展机遇，努力实现学校与社会经济同步发展。科教兴国、科技创新、振兴东北老工业基地等战略为高等学校的发展提供了千载难逢的机遇，必须加强科技工作，加强科研
11、成果的转化，推进产学研结合，乘势而上，实现学校与社会经济同步发展。这对培养适应需求的高质量人才也有巨大的推动。加强科技工作，以本科教学为主的教学型院校也是大有可为的，关键是转变观念，坚持有所为、有所不为，建设创新团队，形成特色和优势。为此，要特别建设好科学研究和成果转化两个平台，加强与“创新主体-企业”的密切合作，实现产学研结合。美国高校在这方面有许多成功经验值得我们学习。二、高等学校的基本任务是培养人。“以人为本”的科学发展观落实到学校就是要树立“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的宗旨，并切实加强以下几个方面的工作：（一）坚持教育方针，立足学生全面发展。全面贯彻党的教育方针，进一
12、步解决培养什么人和怎样培养人的问题。要进一步转变智育偏重、德育体育偏轻、美育尚未引起足够重视的倾向；特别关注以理工为背景的院校文化素质教育相对薄弱的状况；进一步思考如何提高体育及校园活动中的文化品位、加强美育熏陶问题；努力解决现代网络技术所引发的一系列的文化及思想冲突；探索实现学校、家庭和社会教育的融合；加强心理健康工作，提高问题学生的危机干预能力等等，在这些方面我们已经取得很多成功经验，但与现实需求相比仍需加强，都是十分重要的课题。美国高校在加强文化素质教育、提高学校体育和校园活动的文化品位、加强心理健康工作等方面有很多值得借鉴之处，应引起重视。坚持党的教育方针，最根本的是要加强德育，把社会
13、主义核心价值体系融入教育的全过程，全面加强思想政治工作，在这方面要做的事情还很多。（二）坚持教育改革，创新人才培养模式，实施素质教育，更新教育思想观念，深化教学改革，创新培养模式，适应社会需求、实现从“精英”教育向“大众化”教育的转变。参考美国大学的经验，加强实践环节、推行文理交叉和学科融合、实行研究性学习、提倡启发式教学、适应学生个性发展需求、注重课内与课外环节的结合、加强学生学习能力创新能力的训练等问题的解决仍是十分艰巨的任务；以市场需求为导向的多样性、学生个性发展的多样性、现代网络技术和多媒体技术的发展所带来的信息和知识获取渠道的多样性以及用人单位对毕业生的期望值不断提高等等，又为革新教
14、学手段、更新教学内容、调整教学方法提出了新挑战，又与教育资源的相对不足、坚持必要的学科基础训练以及学校反应相对滞后产生冲突，并对教师和教学运作机制提出了更高要求。还有，高等教育“大众化”情况下的生源的差异增大，在满足学生不同需求的同时，全面提高教学质量仍是一个艰巨的课题。与此相应的是“学风建设”，这既是思想教育问题，又在一定程度上与教学内容、教学方法、教学制度、培养模式、专业特色优势、就业适应性等交织在一起，对教学领域的综合改革提出了新要求。（三）坚持全方位为学生成长成才服务，形成良性运行机制。全方位为学生成长成才服务是我们的办学宗旨，但勿庸讳言，高校扩招以来，学校管理和服务的任务更加繁重，遇
15、到前所未有的挑战。这方面，美国高校经长期的实践和积累为我们解决上述挑战提供了一些线索。有四个层面的问题值得注意。一是提供充足的优质教育资源。现在都很重视实验室、图书馆、教室、校园环境等硬件建设，这无疑是极其必要和重要的，但扩招后教师队伍也是急剧扩张，以青年教师为主的教学队伍，其敬业精神、教学艺术、知识积淀、科研能力的迅速提高已经是制约教育质量提高的关键因素之一。同时，较高的生师比已经成为人们所关注的重要问题，事实上，在美国已经将生师比或平均每门课的学生人数作为衡量教育质量、办学实力的重要指标。显然，在仍受到人员编制的约束情况下，开拓视野、更新思路，采取多种有效形式扩充教师队伍是极为必要的。二是学生工作队伍建设和工作机制建设。在广义上讲，这里的学生工作队伍包括专职政治辅导员、专项辅导员（如共青团指导、政治思想文化艺术体育活动或社团指导、心理健康指导、生活指导、女生专项指导等）、学业指导（如学分制学习导师）、班主任等专兼职队伍。目前，专职人员的数量不足、素质亟待提高、队伍不够稳定，以及兼职队伍的工作机制不够完善等问题较为突出，必须下大力气解决。本次到美国培训，美国大学关于学生工作人员配置的人数之多、类别之齐全、学位和专业性之高，完全打破了以往的印象，值得借鉴。三是构
