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1、 做名片教案大班模板 【活动目标】 1、喜爱看图书并会使用书签。 2、初步感知书签，稳固制作书签的技能。 3、尝试围绕同一主题合作制作书签。 【活动预备】 1、书签的故事smart课件一份，书柜一组。 2、书签纸人手一张、记号笔四只、水彩笔四盒、打孔器一只、丝带人手一条，以上各组一份。 【活动过程】 一、谈话导入，引起幼儿兴趣。 出示一本厚书，提问： 1、小朋友请你帮我找找，书读到哪一页了?你是怎么找到的? 2、这是什么呀?书签有什么作用呢? 小结：原来看很厚的书的时候，需要用到书签，由于它可以帮忙在读过的地方做上标记，下次很快找到连续读。而且还可以爱护我们的图书避开折损。 二、观赏组合书签，
2、引导幼儿找出一样点和不同点，了解同一主题的书签特点。 1、出示脸谱的书签，引导幼儿观看叙述。 提问： (1)这四张书签给我们叙述了谁的故事? (2)故事里的脸谱有什么不一样? 小结：脸谱中的颜色不一样，图案花纹也不一样。但是他们说的都是脸谱的故事。 2、出示小花和花瓶的书签，引导幼儿观看叙述。 提问： (1)这四张书签给我们叙述了谁和谁的故事? (2)故事里的小花有什么不一样的地方呢? (3)花瓶又有什么不一样的地方呢? 小结：它们整个书签的造型都不一样，有各种各样的小花和各种各样的花瓶。但是这四张书签说的都是小花和花瓶的故事。 3、出示小熊的书签，引导幼儿观看叙述。 提问： (1)这四张书签
3、给我们叙述了谁的故事? (2)小熊都在做什么? (3)小熊还可以变成谁? 小结：每张书签小熊都在做不用的事情，但是这四张书签都是在讲小熊的故事。除了小熊也可以变成小兔、小猫和小狗的故事。 三、出示白板课件，幼儿争论并尝试制作。 1、幼儿分组争论书签故事内容 2、一组幼儿叙述争论内容并尝试操作白板制作书签。 3、教师小结 四、幼儿分组制作书签。 1、分组绘画书签的故事。 2、打孔、穿线制作书签。 五、展现、叙述书签的故事并使用书签。 做名片教案大班模板2 目标：1、在了解名片外观、根本功能的根底上，尝试为自己设计一张名片。 2、进一步了解有关“我”、“我家”的一些信息，体会自己是与众不同的。 预
4、备：1、幼儿已观看过收集的各种名片，并开展过共享沟通活动。 2、32K铅画纸或卡纸、蜡笔、水彩笔等工具。 过程： 一、争论重现 1、名片上哪些重要的内容，可以告知我们什么? 2、假如请你来为自己设计一张名片的话，你的名片上可以有些什么? 追问，如：电话(姓名)怎样画更清晰? 不会写字怎么办? 怎样画可以让别人知道你住在五楼?等等 (追问要让幼儿更有目的、更清楚地表达) 3、除了画和写名片上的重要内容，还可以怎样装扮使这张名片更美丽? 二、创作联想 1、幼儿选择纸、彩笔等工具。 2、引导幼儿清楚地将自己的电话、地址等内容用文字或图片的形式表达。 3、准时表扬有创意的想法。 三、共享沟通 1、向别
5、人介绍自己，说说名片上的内容。 2、将幼儿制作的名片投入语言区，相互猜猜这是谁的名片?进一步了解自己的朋友。也可在美工区连续投放材料，鼓舞幼儿设计自己的名片。 大班美术教案:我最喜爱的动物 中班绘画：放风筝 本文来自：逍遥右脑记忆 相关阅读：艺术活动：好玩的电线造型画 我们是哥哥姐姐(大班社会) 幼儿园植物简笔画教案树幼儿园昆虫简笔画教案蚂蚁 幼儿园十二生肖简笔画教案兔 做名片教案大班模板3 活动目标 了解名片及名片的内容，知道名片的用途。 体验自主动手设计名片的胜利喜悦及互赠名片的开心。 能为自己或喜爱的人设计名片，并用不同的纹样进展装饰。 活动预备 幼儿课前熟识自己的名字、电话号码、家庭住
6、址。 各种外形、不同质地的纸，彩笔、油画棒、花边剪刀等。 自制课件;生活中常用名片、已设计好的名片范例、花纹图片。 活动过程 一、出示课件，引起幼儿兴趣。 1、师：小朋友你们看小鸭波波送给了新朋友什么? 幼：似乎送的是名片吧! 2、师：是名片，那名片上有什么? 幼：名片上有它的姓名、幼儿园、电话、家庭住址。 师追问：还有什么?幼：还有小树、手机、房子的图案;还有波浪纹、曲线、小星星。 3、师：看了名片，你可以从名片上知道些什么? 幼：我知道了小鸭的名字叫波波，它在才智树幼儿园大一班，它家的电话是87962905，它家住在森林动物园29-3-201。 教师小结：有了名片真好，可以熟悉新朋友，知道
7、朋友的名字、电话、地址与朋友保持联系。其实生活中的名片还有许多用处(出示生活中的名片)：还可以向别人推举自己、介绍公司产品、拓展业务特别便利。 (评析：教师利用课件直接进入课题，幼儿兴趣很高， 使幼儿知道当熟悉新朋友时可以送名片;名片上的名字、幼儿园、电话、住址以飞入的方式消失，幼儿更加清楚地看到名片上的主要内容;同时教师的提问、小结使幼儿知道了名片的作用。开头局部教师能紧扣主题，有效的实现了活动目标1。) 二、设计名片，引导幼儿制造性地装饰。 1、出示名片范例，观看范例的设计特点，激发幼儿设计的愿望。 师：小朋友，你们看教师也为自己设计了不同的名片：风景名片、花边名片、信纸名片、卡通名片、折
8、叠名片。 师：教师设计的名片上用了哪些图案、花纹? 幼：教师用了锯齿纹、波浪纹、羊角纹 师：你想不想当一位名片设计师，为自己或喜爱的人设计一张名片? 幼：想! 师：你想怎样设计名片? 幼：我喜爱卡通的名片，我想设计一张米老鼠头的卡通名片;我想把名片设计上像火炬上一样的祥云的花纹;我想为妈妈设计一张小花的名片，让更多的人去买妈妈的花。 2、出示花纹图片，丰富幼儿学问阅历。 师：教师这里还有很多美丽的花纹，看看有没有你喜爱的，一会儿你可以用到。 3、幼儿设计装饰，教师巡回指导，给幼儿提出装饰建议。 师：今日教师给你们预备了不同外形、不同质地的纸，请小朋友选择自己喜爱的纸来设计名片，设计前教师提两个
9、要求： (1)先用文字或标志符号写清晰名字、电话、家庭住址，然后再用不同的花纹、图案来设计名片。 (2)使用剪刀留意安全，剪掉的纸放到盒子里，保持卫生。 (评析：教师出示范例时，孩子们都惊异了，发出“哦!”的声音，这说明教师的范例让孩子们眼前一亮，他们没有想到教师设计的名片这么美丽，自然地发出了惊异的声音，这个时候教师可以接过孩子们抛出的球，问：“你们为什么发出了哦的声音?”孩子们肯定会说出惊异的缘由，这已经激发起幼儿设计名片的愿望了;同时教师想的比拟周到，也考虑到不同力量的孩子，为他们供应了各种花纹范例、不同外形质地的纸;设计中幼儿听着舒缓的音乐，特别放松，更有利于幼儿的创作。) 三、 名片
10、展览，观赏沟通。 1、展现名片。 师：完成早的小朋友请将你的作品贴到黑板上，和好朋友相互比照并说说自己的名片和别人的有什么不一样的地方? 2、集体观赏沟通。 师：你喜爱哪张名片?为什么? 幼：我喜爱鲁毓设计的，由于她的名字写得大，很清晰，显得很整齐;我喜爱蓓蕾设计的名片，她设计的图案很好;我喜爱我自己的名片，我设计的是折叠的名片，上面还有好看的孔雀羽毛的花纹 师：设计完名片后，你有什么不一样的感觉? 幼：这是我第一次设计名片，我感到很骄傲;我感到很胜利;我很快乐，我有自己的名片了;我都想唱歌了 教师小结：小朋友今日都有新的感觉、新的体验，都成名片设计师了，教师真为你们快乐，信任你们以后还会设计
11、出更有创意的名片来。 (评析：幼儿在相互观赏沟通时表现乐观，都能说出自己喜爱的名片，但是教师在提升幼儿新阅历这方面不够明确，教师要准时将幼儿的评价包括自评与他评，然后做出适当的新阅历提升。) 四、 活动延长，互赠名片。 师：小朋友，谁情愿把你设计的名片送给我和我交朋友? 幼：我情愿。 师：我们送给别人名片时应当怎么说、怎么做?接名片的人要怎样做、怎样说? 幼：我们应当双手送给别人名片，说：这是我的名片，我们做个朋友吧;接名片的人也要双手接，还要说：感谢! 师：对，这样做是对别人的敬重，其实互赠名片还有很大的学问，需要我们小朋友在生活中渐渐地去学习。 师：你们愿不情愿和客人教师交朋友?现在你就把自己的名片送给客人教师吧! (评析：活动延长仅仅与开头局部照应，开头局部的课件已经为幼儿如何送名片做好了铺垫，教师还可以结合生活出示不同场合送名片的图片或录像，让幼儿进一步了解该在什么时候、什么地点、向什么人怎样递上名片，学习把握这种社交礼仪。)
