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1、从现在开始教学设计 宋 焕一、复习旧知，巩固知识师：同学们上节课我们学习了从现在开始现在我们复习一下词语。出示词语（万兽之王、轮流、宣布、开始、神气、叫苦连天、本领、命令、激动、欢呼、议论纷纷）师：同学们对学过的词语掌握的很好，上节课我们知道了狮子大王岁数大了，他要找一个接班，他发出了命令，谁能用狮子大的语气来读一读命令。生读（师狮子大王岁数大了应用什么语气）生再读师：狮子大王的公告宣布后，小动物竞相争当，看看都谁来上任了？师：今天我们继续来学习从现在开始。二、亲近文本，品读感悟师：首先上任的是谁?(猫头鹰)板书图请小朋友们用自己喜欢的方式读课文的第二自然段。找一找猫头鹰宣布了什么命令？画在书
2、上。（生自由读 再指名读。）生：从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！师：猫头鹰当了大王它怎样？生：神气极了。师：是什么意思？生：是骄傲。师：做一个神气极了的样子？师：还可以说什么极了？师：二（1）班的小朋友能干极了，这个小问题肯定难不倒你们。（学生听了，有些许高兴，有些同学举手了，为了扩大效果，我又说了一句）师：二（3）班的教学室干净极了，我们在这样的教室里学习舒服极了。生1：二（3）班的小朋友棒极了。（接下来，有孩子们接二连三地说）生2：我们的老师漂亮极了！生3：是啊，老师美丽极了。（我也回复了他们一句）师：小朋友可爱极了。生4：老师聪明极了！师：二（3）班的小朋友也聪明极了，
3、老师佩服极了。（就这样，同学们你一言我一语，相互鼓励着。）师：还有其他内容和形式的表达吗？生4：有时候老师严肃极了。师：哈哈哈，是啊，有时老师是很严肃。生5：老师严肃时，我害怕极了！生7：我快乐极了。师：看着你快乐，我也快乐极了。生8：我伤心极了。师：我听出来了，你说这句话的时候都伤心极了。生9：我爸爸理了新头发，帅极了！师：哈，你像你爸爸，也帅极了。学生被我说得开心极了，思路也宽了。生10：冬天下着大雪，冷极了，小朋友堆着雪人，高兴极了！生11：夏天天热极了，坐在树阴下乘凉，凉爽极了。生12：我们的教室整洁极了。生13：我去琴行弹琴，认真极了。 师：现在谁能神气极了宣布命令？ 生：从现在开始
4、，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！师：句子末尾是什么符号？“！”读时语气要重点。（师范读）师：谁能神气的再宣布一下命令？（再全班读）师：猫头鹰大王让我们干什么？生回答（板书：白天休息 夜里做事）师：猫头鹰大王的命令你们愿意吗？请同学们讨论一下。师：好了孩子们，让我们象刚才那样你说，我说，大家说。请用书中的一个词来，是什么？（议论纷纷）师：请你说一说为什么不愿意？（小鸟，小松鼠，小鹿说）师：看来你们都不同意，但是现在猫头鹰大王宣布命令了，小动物们不得不同意，多么无奈呀！谁能读一读这段话？（大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。一个星期下来，动物们都叫苦连天。）师：一个星期下
5、来，你们过的苦不苦，累不累，难不难受？快把你的苦倒出来.生：我这只小鹿都出黑眼圈了师：动物们天天受苦，天天熬夜，用书里的一个词来说是什么（叫苦连天）师：谁能用叫苦连天的语气来读？师：小动物们苦了一个星期，累了一个星期，叫了一个星期，现在轮到发袋鼠当大王了，袋鼠又宣布了什么命令？谁来读一读第三自然段。指名读生：从现在开始，你们都要跳着走路。师：袋鼠是什么心情？（非常激动）师：你们有激动的时候吗说一说？生：打100分，开学，买新衣服，过年师：哪只小袋鼠能带着激动的心情来读一读宣布的命令？生读 师范读（板书：跳着走路）师：小动物们听了有什么反应？（直摇头）师：做个这动作？你为什么摇头？生：小鸟只会飞
6、师：现在袋鼠当了大王，动物们只好听袋鼠了命令，天天练跳。无可奈何的小动物多可怜，直摇头只好（生：苦练跳的本领）大雨哗哗下的时候小动物们直摇头只好（生：苦练跳的本领）师：小动物们跳的怎样？生：汗流浃背，气喘吁吁师：猫头鹰，袋鼠当大王让小动物叫苦连天，现在小猴当大王了，你耽心吗？生：耽心，他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？师：荡来荡去，还可以什么来什么去？生：（走来走去，跳来跳去）师：谁能用耽心的语气来读一读？生读，再齐读。师：老师和你们一样耽心害怕，那么小猴子宣布了什么命令？老师找一只小猴子宣布一下？生读（从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。）师：谁还愿意
7、当猴子大王宣布命令？师：想当猴子大王的来齐读一遍命令。猴子大王让我们干什么？（生：照自己习惯的方式过日子）板书：习惯的方式师：动物喜欢的生活方式是什么？小鸟说，斑马说师：请按照自己的方式过日子，小动物们高兴吗？请用书上的词（立刻欢呼）。还可以立刻什么？生：立刻走，立刻 立刻 立刻 师：立刻欢呼是什么动作？现在老师来宣布命令，同学们立刻欢呼。（从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。）师：就是马上欢呼，动物们欢呼什么？生：照自己习惯的方式过日子。师：动物们高兴了，狮子大王也高兴了，他宣布，请用狮子大王的语气一起宣布命令（现在开始，小猴子就是万兽之王）。三、合作讨论，升华提高师：现在老师想采
8、访一下狮子大王。狮子大王你让小猴子当大王后悔吗？生：不后悔，因为它尊重了别人的习惯。（板书：尊重别人的习惯）师：狮子大王可以安心退休了，现在我们一起欢呼一下吧！师：我们可别光顾着欢呼了，猫头鹰和袋鼠都哭了，你们想对他俩说些什么？生：就是因为你们不尊重别人的生活习惯才会让小动物们叫苦连天师：相信在你们的帮助下他们俩一定会改的。师：这节课我们学习了从现在开始你们喜欢吗？故事告诉学生要懂得尊重别人的生活习惯，学会尊重他人的道理。教学反思：通过课堂教学的实践，也暴露出一些问题。虽然我意识到了“读”在语文课堂中的重要性，也采用了不同方式进行朗读：个别读，齐读，自由读，引读等，充分顾及学生朗读的主动性，多样性。但我发现在课堂上，还是没有体现学生的主体性。在读课文部分，学生分段读时，并没有把课文读好，有加字漏字的，而我就匆匆过场了。在指导有感情朗读时，我抓住了“神气、激动”两个词进行指导。通过朗读来体会猫头鹰和袋鼠当上大王之后的心情。但在学生朗读过程中，指导不够具体，只是笼统地说：“你能读出激动的心情吗，谁来试试？”最后学生并没有用朗读把猫头鹰和袋鼠当上大王之后的心情体现出来。总之，经过对这节课的认真准备和教学实践，我加深了对新课标的理解，在今后的教学工作中一定会更加完6
