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1、 建立良好班集体的几点体会 巴彦县 西集中学 郭秀彦几年班主任工作给我的体会实在是太深刻了。当一个班主任不仅仅是能力问题，更多地搀杂着许多艺术在里面。一个班级的好与坏与班主任的管理是密不可分的啊。一个班如能有良好的班风，学生在此就会生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。否则就会就会是乱糟糟，如自由市场一般。那么如何建立良好的班级体？怎样使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱这个班集体，时时都想着她；与她共荣辱，同忧患呢？就我几年班主任工作中的经验有如下几个方面的体会： 首先，建立良好的班集体必须做典范有爱心。班主任身教言传，热爱这个家。现在对
2、教师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的青少年，班主任就应该有爱心、做典范。比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，那么弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成
3、一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。我们班常有同学为班级挂好窗帘，帮老师整理好讲桌。即使班主任不在的时候，班上都是规规距距，爽心悦目的。特别是有些同学犯了错误，会主动跑来向我认错。我会表扬他，因为他已知道并勇于承认，自然不会下犯。同学们互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活，这是我们共同的理想。还有一次由于自己的无克制，错批评了一个诚实的同学，我过后了解了真实的情况后，向这个同学道了谦，这样做既解除了学生的思想负担，也给同学做了典范，让同学明白老师犯了错误都能向学生道歉，同学之间发生了误会也会彼此道歉的。 其次，良好班集体的建立必须要班主任放下师道尊严的架子。要让学生
4、真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头羊而已，这样说更应这样做。班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。比如班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就严格执行。比如这个学期选举班长，我就首先征求大家的意见，看看让谁当这个班长，让后大家推选几个候选人，被选为后选人的同学先做三分钟的即兴演讲，把自己怎样管理班级的方案说说，然后大家再投票选举，这样选的班长，全体学生都信服，原因不是我班主任自己任命的，而是大家推举出来的。然后班主任和班级干部工作计划班级的各项规范
5、，在让大家裁决，这样执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。 再次，要想有良好的班集体，班主任必须是个标准的天平。平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，歧视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，学习有障碍者心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信。另外一个班级中，无论男女，不管优劣
6、，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关爱和呵护。平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。 第四，有良好的班集体班主任必须要协调好和科任之间的关系，平等对等科任教师。班主任是一个班的主骨心，不让学生重主科、轻付科，尊重主科教师，无视小付科教师，特别要求学生平等对等任何一科教任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐得走进这个班，学习的效果可想而知。 这一点也很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。 有了良好的班集体就如给行走在路上的汽车加油一样。俗话说汽车跑的快，全靠车头带，良好的班集体就是最好的润滑剂。有了良好的班集体，这列车才会驶向灿烂的远方。
