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1、（语）学科课时计划 主备人：王菲 总序号40-41课题 香菱学诗课型综合性学习教师王菲第1 2课时教学目标1、速读课文，概述香菱学诗状态，感知香菱人物形象。2、深入品读，感受小说塑造人物的写作手法。3、思想教育：追求诗意生活，培养乐观性格。评价任务检测目标一：圈点勾画文中黛玉和宝钗评价香菱的语段，分析香菱的形象。检测目标二：圈点勾画文中的语言描写，体会其表达作用。检测目标三；畅谈学习感悟。重点、难点教法学法阅读法、讨论法。教学板块教师活动学生活动设计意图一、导入（一）：二、速读课文，整体感知一、导入（一）：师：有一个人，他“披阅十载，增删五次”，而铸就成一部“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的
2、文学巨著，这部巨著就是：红楼梦，它的作者是：曹雪芹。今天我们要认识的这位女子，就是香菱，走进香菱的内心世界。二、速读课文，整体感知（一）香菱 学诗假如在标题中添进一个字，来形容香菱学诗的状态，你觉得应填什么字？（二）理清课文的结构香菱学诗 黛玉教诗香菱求教 理论讲解香菱谈诗 欣赏指导香菱做诗 创作扶持师：红楼梦中的主要人物有哪些？生:宝玉、黛玉、宝钗师：看来同学们对红楼梦的了解还真不少。红楼梦里塑造了众多的人物形象，特别是美丽的青年女子形象。师明确：苦、乐、善、喜、痴作者曹雪芹会怎么填？引出“苦志学诗，精血诚聚”了解红楼梦相关文学常识，和主要人物情节，激发学生阅读红楼的兴趣。三、主题拓展阅读三
3、、林黛玉对于诗歌创作有哪些见解？要点。1. 多读，“读诗百遍，其义自见”；读名家，精读诗禅、诗仙、诗圣的作品，打好“底子”；2. 要大胆创作，要敢于想像。3. 从以上归纳中，要求学生结合自己的实际，谈谈自己的理解和独特体验。四、香菱学诗取得成功的原因是什么？香菱初学写诗就写出了那样的好诗，决非偶然。作者认为这是由于她“苦志学诗，精血诚聚”，意思是她把全副精力都用在写诗上，执着地追求实现自己的目标。这是她取得成功的主要原因。但除此而外，也还有哪些不可忽视的因素？明确：成功三个方面：（1）自身因素（内因）（2）老师因素（外因）（3）环境因素（外因）五、主题拓展阅读钗黛的文学观 红楼梦导读曹雪芹和高
4、鹗是合作者吗六、作业：完成主题阅读，写一段阅读心得。学生用自己的话进行概括，完成填空：是形式， 是表象， 只有才是精髓。（律诗、词句、立意）归纳概括黛玉指导香菱从事学诗实践同桌讨论：你认为第一首诗写得好不好，并说明理由。你认为第二首诗写得好不好，与第一首相比哪首好？第三首诗写得怎样？师拓展：通过以上香菱写的三首诗比较鉴赏，你有什么收获？特别是对你的写作有何帮助？生自主回答。其一，香菱有良好的资质；其二，有好的引路人；其三，大观园是个美好的地方；六、板书香菱学诗香菱其人：学习专注、聪明灵秀，悟性高，勤奋黛玉：热情、豁达，并且学识深厚。 锻炼学生的概括能力和组织表达能力。通关香菱学习的刻苦尽头激励学生热爱学习。教学反思
