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1、合成高分子化合物的基本方法教学设计 河北定州中学 尹丽一、指导思想和理论依据 本课时的教学设计遵循高中新课程理念，在设计上突出“知识问题系列化，问题情境生成化，解决问题自主化”的教学设计理念，处处发挥学生的主体性，引导学生在质疑中学习，在解决问题中提高，在反思中成长。二、学习内容分析 本节课所选内容为人教版选修2化学与技术第三单元课题三高分子化合物与材料。课程标准要求了解合成高分子的组成和结构特点，能依据简单合成高分子的结构分析其链节和单体；了解加聚反应和缩聚反应的特点；通过实例说明高分子材料的优异性能，初步知道高分子化合物的结构与性能关系；体验日新月异的高分子材料在工农业生产、提高人民生活质
2、量和高科技领域中的重要作用。 本课时的教学设计把教科书上的内容进行了全新的整合，从贴近学生生活的三大合成材料之一的塑料入手，整合了第一节和第二节的部分内容，充分利用广泛的生活实例，使学生感到熟悉、亲切、生动，增强了学习兴趣，更贴近学生认知，更有利于突破本节课重点和难点，培养化学学科素养。根据教学内容特点，将学生分成若干任务组(学生按兴趣自由组合)，如材料组、样品采集组、模型模拟组等，教学过程开展探究性学习，在学生不断生成问题过程中滚动向前，循序渐进的推动教学。三、本课教学目标设计 三维目标知识和技能：了解合成高分子的组成与结构特点，高分子化合物的链节、聚合度和单体的概念；了解加聚反应和缩聚反应
3、的特点； 会有简单的单体写出聚合反应方程式和聚合物的结构式；会由简单的聚合物结构式分析它的单体。过程与方法:学生在解决日常生活中塑料用品上数字的含义这一问题的一系列活动中，利用观察、学科交叉类比、直观教学-模型建构的方法，感悟学科研究问题的基本方法和科学探究的思路。让学生用化学用语表示常见物质的结构及形成过程，培养学科思想和基本化学学科核心素养。情感、态度与价值观: 形成正确使用塑料制品的基本观念； 了解塑料标号在废旧塑料分类回收中的作用和意义。 教学重、难点教学重点：了解加聚反应和缩聚反应；了解有机高分子化合物的链节、单体、聚合度等概念。教学难点：由简单的单体书写聚合反应方程式、聚合物结构式
4、，或由简单的聚合物结构式分析出它的单体；从有机高分子的结构特点出发，掌握合成有机高分子的基本方法，培养推理、概括能力。重难点突破：采用类比归纳，寻求规律和共性的方法，深刻认识加聚反应的本质。采用学科交叉类比，直观教学-模型建构，突破缩聚反应高分子聚合物的书写难点。四、教学过程 教师活动 学生活动设计意图创设情境引入新课【引入】展示身边的塑料，谈塑料带来的方便。【视频】网络热传的6号杯盖遇热有毒【提出问题】谈谈你最关心问题是什么？观察身边形形色色的的塑料。观看视频【学生交流】从生活中常见的塑料制品引入，标号、毒性引起学生注意。培养学生观察能力 展示标号个案研究【过渡】展示塑料标号【任务一】根据名
5、称写出6号塑料的结构简式，并用化学方程式表示形成过程。【文献资料】 聚苯乙烯无毒，热变形温度为70-80，熔融温度240。残留的苯乙烯未证明致癌。符合国家相关产品标准的聚苯乙烯塑料餐具属于安全无毒无害产品，可以放心使用。-摘自奇妙的高分子世界寻找塑料制品上的标号，了解塑料标号的含义，不同数字，材质不同。完成学案任务。展示书写内容并讲解苯乙烯加聚中化学键断裂和形成过程。预测可能产生毒性的原因。阅读文献，了解合格聚苯乙烯产品在规定范围使用是安全的，破解网络传言。让学生用化学用语表示常见物质的结构及形成过程，培养其学科思维。培养学生的批判性思维。分类归纳加聚反应【任务二】用化学方程式表示以下物质形成
6、过程，并总结起共同点。【总结归纳】1. 加聚反应的特点2. 链节、单体、聚合度【提出问题】这些塑料有毒吗？【视频】2-5号塑料的用途及使用注意事项（3号不用于食品包装）【提出问题】2-5号塑料的使用方法及注意事项完成学案任务二，书写化学方程式并总结反应共性。 1、单体必须是含有双键、参键等不饱和键的化合物2、发生加聚反应的过程中，没有副产物产生，聚合物链节的化学组成跟单体的化学组成相同。聚合物相对分子质量为单体相对分子质量的整数倍。加深加聚反应的认识。结合已有知识，预测含氯的3号有毒。观看视频，汇报2-5号塑料的用途及使用注意事项。 让学生用化学用语表示常见物质的结构及形成过程，培养学科思想和
7、基本学科素养。有个别认识到发现共性规律.培养用元素观看问题。 难点突破缩聚反应【任务三】结合所给单体，用化学方程式表示形成过程。 【重难点突破】策略1：学科交叉类比-蛋白质的形成过程策略2：直观教学-模型建构，用球棍，模型模拟高聚物的形成过程。【巩固提升】类比乳酸写1号塑料形成过程。 认真思考，但方程式书写遇到困难。类比氨基酸形成蛋白质形成过程，理解断键方式，知道水比单体少1个。4个聚乳酸模拟高聚物形成过程，观察分子重复单元，理解链节，观察端基原子、端基原子团缩聚反应特点： 1、缩聚反应的单体往往是具有双官能团或多官能团的小分子； 2、缩聚反应生成聚合物的同时，还有小分子副产物； 3、所得聚合
8、物链节的化学组成与单体的化学组成不同； 让学生用化学用语表物质形成过程。学科交叉类比，领悟知识的相互联系性。直观教学，突破难点 进一步加深巩固对缩聚反应的理解。总结归纳1.合成高分子化合物的基本方法1.加聚反应2.缩聚反应2.结构决定性质，性质决定用途明确本节课重难点，体会化学结构、性质、用途的学科观念在高分子化合物中的应用总结提升，归纳本节课的重难点。收获【提出问题】学完本节课有哪些收获呢？从方法上和知识上总结收获归纳总结情感升华介绍塑料分号的原因感受化学的力量和魅力化学服务于社会生活 深化和优化思维品质是选修教学的重要目标，这一目标的完成基于学生已有的认知，即必修阶段中建立起的相关知识体系。要创设实际问题情境，并在解决这一问题的过程中引导学生自主形成相应程序和方法。本节课教学设计情境线、任务线、知识线三线协同发展，多线索联动符合学生认知规律，也是突破本节课重难点的好办法。
