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1、10、狼和小羊教学要求：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，感悟让学生懂得像狼一样的坏人，总找借口做坏事，它们是不讲道理的。重难点： 1、掌握生字词，理解课文内容，明白故事告诉我们的道理。2、正确流利有感情地分角色朗读课文。课时划分：2课时教学设计： 第一课时（略）第二课时教学目标： 1、学会生字词，能正确地书写。2、能正确流利地分角色朗读课文。3、能理解课文内容，感悟道理。教学准备：教学挂图、生字卡片教学过程：一、复习1、出示生字卡片，抽读词语。2、听写词语，反馈。二、有感情朗读课文，深入理解。1
2、、分角色读第26自然段。2、讨论：为什么说狼是故意找碴儿？师：请一个小朋友来读课文的第二、三自然段。师：狼对小羊说了些什么？小羊是怎样驳斥它的呢？师：狼在上游，羊在下游，羊绝不会把狼喝的水弄脏，可是狼偏偏说羊弄脏了水，这就是书上说的（出示“找碴儿”词卡）请小朋友读三遍。师：请小朋友自由读第四、五自然段。师：狼对小羊说了些什么？小羊又是怎样驳斥的？生：狼说小羊去年经常在背地里骂它，小羊说去年它还没有出生。师：小羊说它去年还没有出生，狼偏说小羊去年骂了它，狼是在无中生有地指责小羊，这叫什么？（出示“找碴儿”词语，并齐读3遍）师：下面请小朋友听听老师读第六自然段。读后提问：前面狼两次找碴儿都被小羊用
3、事实驳回，这一次狼又找了什么理由？师：诬赖小羊不成，狼在毫无事实根据的情况下，硬说骂它是小羊的爸爸，这又叫什么？（出示“找碴儿”词语，并齐读3遍）师：现在谁来说说“找碴儿”是什么意思？生：“找碴儿”就是找理由。师：找理由有根据吗？生：就是没有根据地找理由。生：就是为了达到自己的目的，毫无根据地找理由跟别人吵。师：对，找碴儿就是为了达到某种目的，故意挑别人的毛病，甚至毫无根据地找借口，跟别人吵。大家懂了吗？生：懂了。3、说一说你对狼的印象。三、启发学生想象狼扑向小羊，可能有几种结果？先想一想，再说一说其中你最希望出现的一种结果。四、联系实际，想象感悟 对待像狼一样的恶人讲道理是行不通的，必须想办法对付。五、布置作业 选课时作业优化设计。板书设计： 10、狼和小羊找碴儿 讲道理蛮不讲理 温和善良教后反思：本篇课文通过读，使学生明白道理，像狼一样的坏人，它的本性是凶残的，是一定要干坏事的，对狼这种坏家伙只讲道理是不行的。课文中的两个主要人物，“狼”和“小羊”在你的印象中，它们各是什么样子的？这一问题既激起孩子们原有的感情基础，有激发孩子的爱憎之情，同时也为理解课文作了铺垫。
