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1、浅析“向死而生”的死亡课程海德格尔认为：“人是向死的存在”。对死的畏，对人的生存具有 极其重要的意义。只有敬畏死亡，才能敬畏生命。死亡是人类生命 历程不可缺失的一部分，现代教育不能忽视死亡教育。死亡教育迫 使青少年学生重新审视生命，以正确的死亡态度树立积极的人生 观，还能使青少年更加珍惜和热爱生命。因此，死亡课程的普及乃 大势所趋。从存在主义死亡教育视角浅析死亡课程开展的必要性及 其开展，以期能帮助人们形成正确的死亡观，重新审视生命的分量。“向死而生”存在主义死亡教育死亡课程一、引言生与死如影随形是客观存在，也是一种人生智慧，知死方能知生， 存在主义的核心理念在于“向死而生”。海德格尔强调“对
2、死的必 然性领悟，可以促使人从沉沦、异化中醒悟过来，积极筹划自己、 设计人生，从而更好地实现自己。”库尔勒罗丝认为，死同生一 样，是人类存在、成长的一部分。她说，“死亡可以说是成长的最 后阶段，也就是说你是什么以及你所作为的一切，都在死亡中达到 了高潮。”奈勒认为，引导学生正确对待生与死是道德教育的一个 重要课题。他认为，乍看死亡和教育无关，其实，“只有死亡的思想才使我们真正理解生活的价值”。死亡是我们生命整体的一部分， 赋予人类存在以意义，迫使我们重新审视生命。“死亡教育强调向 死而生的教育理念，引导学生追求生命的价值”，从而认清生命 中重要事物，抓住生命中的所有时光，做出自由选择并承担其后果,
