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1、小学一年级思想品德说课稿最新合集1.教材本篇课文是让学生懂得整理物品的好处，掌握整理物品的一些技能。日常生活中，物品放在一定的地方，既整齐、美观，使用时又方便。从小养成不乱放东西的习惯，长大后就不会丢三落四。本教材在生活技能上以整理物品入手是符合学生实际的，对其以后的生活与学习有非常重要的影响。2.学情处于36岁年龄阶段的孩子，心理过程的随意性很强，自我控制能力较差，常常一件事没做完又想着做另一件事，显得做事杂乱无童，缺乏条理。同时，现如今大多数的小学生在长辈的呵护下，更缺乏整理自己物品的意识和能力。根据学生的年龄特征，小学低年级是进行养成教育的关键时期，所以，在教学中应加强指导，使行为落到实
2、处。3.教学目标在教学中，我们拟定的教学目标是：通过续编故事，使学生初步学会有条理地安排自己的生活环境。通过比赛，让学生懂得整理的原则是方便、美观。通过实践操作，使学生学会整理物品的基本方法，如物品分类放、用完东西放回原处、及时整理物品等。同时，通过两次比赛，激发学生学习的兴趣，养成自己整理物品的好习惯。4.教法游戏导入，揭示课题续编故事，明白道理讨论交流，归纳方法指导行为学会整理5.学法在教学中，通过比赛，给学生创设了充分自主的学习情境，让学生在玩中学，在学中做，变“要我学”为“我要学”。6.实施本课我们打算用二课时来完成。第一课时的教学目标是：初步学会有条理地安排自己的生活环境;懂得整理的
3、原则是方便、美观。在教学中，通过以下三个环节来落实。活动一：游戏导入，揭示课题游戏符合学生的年龄特征，在教学中，通过游戏，还能使使教师了解到学生整理东西的实际能力。同时，通过游戏评选出的小能手，也能在班中树立起这方面的榜样。活动二：续编故事，明白道理教材中冬冬的故事可能就曾发生在班中学生的身上，通过这个贴近学生生活的故事，可启发学生该怎样改正这个坏习惯。活动三：讨论交流，归纳方法通过创设“帮助冬冬”这个情境，既能激发学生的学习热情，又能使学生归纳并掌握整理东西的基本方法。第二课时的教学目标是：初步学会整理物品的基本方法，如物品分类放、用完东西放回原处、及时整理物品等;学会整理自己的物品。同样，
4、也是通过三个环节来完成。在课开始前，教师有意识将讲台弄乱，然后通过这一情境，使学生把学到的知识，运用到生活中去解决问题。活动二：运用学具，模拟生活通过摆放学具这一模拟生活的环节，使课堂教学与生活实际紧密结合。活动三：比比赛赛，评选标兵整篇课文在游戏中开始，也在游戏中结束，激烈的游戏比赛，既能激发学生的学习兴趣，又能起到事半功倍的良好效果。一、教材二、。学情三、说目标四、说教法我在本课教学中采用以下方法：1、媒体教学法：为使本课教学更具体化、形象化，并为学生掌握现代化信息技术进行学习打好基础，我在教学中将生动形象的媒体贯穿始终。2、实践体验法:针对一年级学生自控能力还不够强的特点，我在教学过程中
5、以动静交替提高学生学习的效率。同时通过实践,给学生提供展示才能，、体验成功的机会。五、说学法1、合作学习法:我在本课教学中充分运用合作学习的方式来调动每一个学生学习的积极性,不断地提高自己各方面的能力。2、参与学习法:我在教学设计中尽可能引导全体学生主动参与,限度地投入教学活动,让学生学有成效下面我将从教材、教法、学法、教学程序等方面来说一说。一、说教材让我自己来吧是浙教版小学品德与生活第一册第三单元我爱我家中的第三个主题。本课由“我会打扮我自己”、“我会管好我自己”和“我来当个小帮手”三部分组成。其中“我会打扮我自己”是培养学生的生活自理能力，“我会管好我自己”中的“展示台”是督促学生实践并
6、培养良好生活习惯的一个记录。实际上，一年级的学生能管好自己，就已经是爸爸、妈妈的“好帮手”了。本课的最后以“我来当个小帮手”为主题，用编儿歌和模拟生活场景等形式，再次强化了学生积极主动为家服务的情感导向与能力基础。二、学情分析三、教学目标、教学重点、难点基于本课特点与学生的实际情况我确定本节课的教学目标及重、难点如下：教学目标：1、情感与态度：让学生愿意尝试、自己动手。乐于为父母做事，并能体会到成就感。2、行为与习惯：培养学生穿衣等生活自理能力。培养学生基本学习习惯。能为父母做一些力所能及的事。3、知识与技能：懂得系鞋带、刷牙、整理学习用具的小要领，锻炼学生多方面能力。教学重点：1、培养学生的
7、生活自理能力，尤其是穿衣能力。让学生初步养成良好的学习习惯。2、让学生尝试用自己的努力使家变得更可爱，更温暖。教学难点：培养学生的自我管理能力四、教学教法：本教案设计力求体现学生学习的主体性，以学生的生活为基础，通过竞赛、评判、情境模拟、角色扮演、教学游戏、讨论等各种儿童乐于接受的生动活泼的方式，来培养良好的生活习惯，也激发学生热爱生活的情感。学生们则在徒手操、个别示范中学习;在评比、鼓励中纠正;在竞赛、唱儿歌中巩固;在表演中体验、提高。整堂课安排了五个活动，体现了品德与生活课程的活动性，学生学习的主体性。五、活动过程活动一：置身好孩子乐园课上，将学生分六组沿教室一圈坐好，中间留空。教师带鸟的
8、头饰飞来：小朋友们好，我是从好孩子果园里飞来的一只快乐鸟。秋天到了，果园里桂花飘香，黄澄澄、金灿灿的果子都成熟了。我从那里捎来了一些，专门奖励给积极参与，认真听课的好孩子。你们准备好了吗(教师拿出奖品)在这一活动中教师创设美丽又轻松的氛围，为一年级课堂上的组织教学提供方便，同时让一年级的学生觉得养成良好的生活习惯和学习习惯是很愉快的事。一年级的孩子对自己的缺点往往容易忽略，而对别人的缺点却看得很清楚，所以通过看其他小朋友起床时要爸爸妈妈为她穿衣服的录像，让孩子以旁观者的身份从心底里发出：爸爸妈妈，让我自己来吧的呼声，以此引出课题。活动二：自己的事自己做通过课前的调查，一年级学生会穿衣的占大多数，但真正是自己穿衣的44人中只有12人，所以提高孩子自己的事情自己做的意识是本环节的重点。在这一环节中通过以小组进行穿衣比赛，评出每小组的优胜选手一名，在采访优胜选手时，为在家都自己穿衣服的优胜选手戴上成熟的红苹果头饰，为在家不能自己穿衣的优胜选手戴上未成熟的青苹果的形式，鼓励并引导孩子自己的事情自己做。
