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1、全等三角形的判定（SSS）学习目标:1、熟练运用“边边边”的方法进行相关证明。 2、培养学生应用所学知识解决问题的能力。 3、体会数学中所藴涵的道理。 课堂活动一、知识梳理、形成框架：用适合你自己的方式梳理本课时知识：二、自查疑惑、合作交流：（一）“边边边”方法直接应用：1、如图，若AB=DC,AC=DB，可以判定哪两个三角形全等？说明理由2、如图，ABC中，AB=AC，AD是BC边上的中线，B与C有什么关系？试说明。3已知AB=CD，AD=CB，则直线AB，CD有什么位置关系和数量关系？为什么？(二)同类变式1.如图，点B、E、C、F在同一条直线上，AB=DE，AC=DF，BE=CF，则AB
2、和DE有怎样的位置关系？推理说明。2.如图，ABC中，AD=AE， BE=CD，AB=AC，说明ABDACE3.如图，已知AB=CD，BE=DF，AF=CE，求证：ABECDF你还能提出什么数学问题。三、重点题型、集中再现：1.如图，AC=AD，BC=BD，1=35o，2=65o，求C2.如图，AB=AD，BC=DC，BAD=64o，求DAC3.如图，AC=DF，BC=EF，AD=BE，BAC=80o，F=60o，求ABC4.如图，AB=AC，BE=CE，说明AD平分BAC四当堂训练、分层达标：1、_的两个三角形全等，简称_或_.2.如图，AC=DB，要使ABCDCB，只要增加一个条件是： 3.如图，已知AB=DC，AC=DB，说明1=24.如图，已知AC，BD相交于O，AB=DC，AC=DB，说明A=D拓展提高4如图，ABC中AB=AC，AD是ABC的中线，问AD还是三角形的什么线？为什么？
