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1、做好班级日常管理工作，形成良好的班风利通区第十一小学 马洪英班务工作琐碎而繁杂，要想做好这一工作，我认为首要的任务是做好班级日常管理。班级日常管理工作是班务工作的基石，如果班主任日常工作中不能严格管理班级，那么其他工作将不能有效开展，班级就会成为一盘散沙，学生就不能形成良好的行为习惯，学生的思想道德就会滑坡，学生的学习成绩也会受到影响。那么，如何对学生进行日常管理更有效呢？一、建立健全班级规章制度。1、学生在校一日生活常规制度。包括:要求学生早晨进校、早自习、上课、课间操、眼保健操、课间休息、大课间、卫生值日、完成作业、同学之间的交往及放学等方面必须遵守的要求。2、课堂常规制度。如，上课前的准
2、备、提前两分钟进班、学习用品的摆放、回答问题或发言等方面的具体要求。3、生活作息制度。主要指学生学习、活动、睡眠时间的规定等，以此来帮助学生合理地安排一天的时间。4、班干部要求制度。班干部如何带领同学上好自习，老师不在时如何组织同学纪律，活动时怎样起带头作用等。5、根据学校德育教育和活动制定的相应的要求。比如，本学期我校开展的文明礼仪活动，安全路队活动，就要根据要求制定相关制度。我在制定制度时一般是先让学生查找存在的突出问题，然后根据问题，讨论制定相应的要求。一旦要求提出后，我会对学生严格管理，使他们努力遵守制度。二、做到“三勤”，既腿勤、眼勤、嘴勤。腿勤是指多进教室，各项活动都紧跟学生；眼勤
3、就是多观察学生的动向，及时了解到学生中存在的问题；嘴勤是指多指导并及时提醒学生遵守制度及要求，若发现学生出现问题要及时解决，多找问题学生谈话并和家长联系，给家长一些好的教育孩子的方法，让家长和老师一起来教育孩子。三、树立班级榜样。榜样的力量是无穷的，每提出一项要求后，我都留心观察，及时小结，对于做的好的学生从中选出几个树立榜样星，这样使其他学生有样可学。比如我抓学生个人卫生，我就把马悦琪、马逸菲、马郑等几位学生树立榜样，让他说说是怎样搞好个人卫生的，每天早晨让其他学生与这几位同学对照自己的卫生好不好。抓室内外卫生，我采取包干到人，各负其责，这样就没有你靠我靠的现象。同样，在班里我还树立了学习榜
4、样星、纪律榜样星、文明礼仪榜样星。学生有了可学习的榜样，这比起单纯的说教效果好多了。四、处理好表扬和批评的关系。在班级日常管理中，我对于能严格遵守班级制度规章的学生，常进行表扬，特别对于能知错就改的学生要大张旗鼓的表扬。对于违反要求的学生，要特别讲究批评的方法。我一般对于初次违反要求的学生在班内不点名提示一下，留给他改正的机会；如果第二次违反，进行单独谈话；如果第三次违反，我会避开其他学生对其进行严厉批评。我是这样认为的，如果学生犯错后随即进行严厉的批评，往往他有逆反心理，同时还挫伤了他的脸面与自尊；而给他改正的机会，多数学生会珍惜机会改正错误；但对于给了机会却又违反的学生，对他采取严厉的教育
5、他就无话可说，其他同学也会理解老师的做法，同时对其他学生也能起到教育作用。所以多年的班务工作让我感受到要多表扬学生，赏识学生，即使批评也要讲求方式方法。当然，对于个别特殊学生要另当别论。五、多于家长沟通，争取家长的支持。我抓住每次开家长会的机会，把自己的教育理念告知家长，把学生普遍存在的问题向家长提出来，对家长如何配合教师抓学生提出具体的要求。平时通过电话与家长进行沟通。特别是对于问题学生，没有家长的支持，我们很难转换他们。在与家长沟通时，我尽量先谈谈学生的优点，然后在说问题。我很少对学生进行批评，即便是反映学生存在严重问题时。因为教师向家长告状，多数家长会打孩子，如果打重了，家长火气下去后会
6、埋怨教师，今后就会对你有意见，学生也会因此对教师产生对立情绪。还有，当你生气地告诉家长你的孩子这也不行那也不行，家长会感到对孩子十分失望，也对学校、老师失去希望。如果让他配合老师教育孩子，他们往往消极对待。如果你对他的孩子批评过重，家长往往会与教师发生冲突。六、加强个别学生的教育工作。在班级管理中，最让老师头疼的是问题学生。对于这些孩子，我多年的感受是耐心教育加适当的惩戒。由于他们长期形成了不良的行为习惯，让他们一下改过了是不现实的，教师要对他们进行耐心的教育，他们出现了反复后，要鼓励加批评，相信他们会进行改好。但是对于严重违反纪律的学生，比如两个学生打架，教师要强制进行制止，这时需要教师生气
7、发火。对于打架中给别人造成伤害的学生，老师要坚决联系家长给受伤者进行赔偿；即使没有造成伤害，也要进行处罚，让他明白做了错事要付出代价。这学期开学，我班发生几起打架事件，头两件我在全班对打架学生进行批评，可是不起作用，又发生两起。我对后两起的处理是对于反主要错误的学生买两把拖把，对于次要错误的罚买一把拖把，并要他们写检查。处罚做出后，有两个学生不买，我把家长请来，告诉他们我这样做的目的，希望家长配合。结果家长给买了，买拖把的钱暂时由家长出，之后让孩子通过捡废旧，拾瓶子换钱后还给父母。从我处罚完后，学生看老师动真格，家长也不袒护他了，就再没发生打架事件。七、加强与其他课任教师的沟通与协作。我发现，
8、只有每位任课教师都对学生严格要求，严格管理，才能把这个班的学生教育好。实际工作中，我们学生往往只怕班主任，对于其他任课教师不怕。上班主任的的课能遵守纪律，而其他课堂纪律差。所以，我经常向其他课任教师交谈，了解学生课堂情况，对其他课堂反映的问题及时解决。我还时不时在其他教师上课时在窗外观察学生表现，发现问题在课间就解决掉。2、为人师表与学生做朋友。平时的工作中，我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生，始终以期待的目光关注着每一个学生。从不因学生学习成绩差而歧视学生。既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。如六年级学生大多都已经对问题有了自己独特的见解且不喜欢与人交流，对此我觉得成为学生的益友某种程度上比良师更重要。为了削减学生与我交流的压力，我给学生提供了多条交流途径：可以给我递纸条、直接找我、作文日记中和我交流、发短信等。这样学生可以选择适合自己的交流方法，对学生的错误我也能客观对待，不会轻易地责怪学生，对自己误解学生的行为更是会主动给学生道歉等。努力让学生“亲其师而善其道”。多年的班级管理中的一些做法，收到了很好的效果，我相信，只要班主任具有巧妙的管理艺术与手段，班务工作一定会取得很好的成绩。
