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1、学会转述外高桥保税区实验小学 陈慧勤【教学说明】转述是口语交际课三年级中的一课。考虑到学生的年龄特点，教材旨在通过这堂口语交际课，让学生明白什么是“转述”。并在转述过程中，听清楚内容中的要点，随后再正确、简要地进行转述。因此，在选择转述的内容时，力求贴近生活，贴近实际，注重培养切实的口语交际能力。在活动中，尽量以学生的主体活动为中心，巧妙地设计交际情境，注重双向互动，让学生在活动中积极参与，大胆实践，自主发展，提高口语交际能力。【教学目标】1、通过情景创设，让学生明白什么是转述，并能听清楚要求转述的内容中的要点，进行清楚、正确地转述，语言通顺。2、在交际过程中有自信心，说话时态度大方，有礼貌。
2、【教学重点难点】转述意思正确、语言通顺。转述时要根据不同的对象转换人称。【教学对象】小学三年级学生【教学准备】 1、录制校红领巾广播站的一段广播录像。2、收集学生生活中运用转述时的照片。3、制作幻灯片，创设情境。教学过程：一、情景导入，揭示课题。1情景创设（1）老师暂不进教室，请一高年级的学生进入教室，对着学生说：“请问你们的班主任陈老师在吗？（全体学生：“还没来，有事吗？”）等她来了，请告诉她，这节课下课后，到会议室开会。”（2）老师匆忙进教室：“刚才有事耽误了，迟到了，对不起。” （3）一位学生转述：“陈老师，刚才有位大姐姐来找您，叫您下课后，到会议室开会。” 老师说：“好的，谢谢。”2揭
3、题：刚才你们（或那位同学）把别人的话转告给陈老师听，这就是平时人与人交往中经常要用到的一种本领，叫“转述”。板书：转述3过渡：怎样才能学会、学好这种本领，这就是今天这堂口语交际课我们要一起来讨论的。板书：学会二、指导学生，学会“转述”。1听广播。（1）师：听，小喇叭要开始广播了！提示要求：竖起小耳朵，听清楚，想想：哪些内容待会儿转述时是不能遗漏的，更不能说错的？板书：说清楚（2）播放广播：广播内容：下面体育室有个通知，明天下午一点在体育馆内举行跳短绳比赛，请各班参赛的同学自己带好短绳，准时参加，通知完毕。（3）讨论要点：师：听清楚了吗？（先自己在心里说一说，记不住的可以问问组内的其他同学。）问
4、：刚才的广播里，哪些内容是不能遗漏的？更不能说错的？指名学生说。边说边板书：时间、地点、对象、事情小结：时间、地点、对象、事情是要转述的内容中的四个要点，只有听清楚了，才能说明白。板书：说明白（2）练习转述。A师：正巧，我们班上的跳绳大王小明刚才去开会了，没能听到这个通知，谁愿意将这个广播的内容转述给他听呢？B请学生表演。学生评议。他说得怎么样？（是否将通知的内容清楚、正确地告诉了小明？）边评论边板书：清楚、正确、三、情境表演，运用“转述”（一）打电话1、.在生活中，除了转述通知，转述的内容还有很多。如果爸爸妈妈不在家，有人打电话来，你能转告吗？你有转告过吗？想想说了件什么事？（指名说）2、当
5、对方需要你转述的内容很多时，记不住，怎么办？（记下要点，指着板书时间、地点、对象、事情等）追问：还可以怎么办？或是一下听不清怎么办？（请他再说一遍）提示：注意说话时要有礼貌3、师生合作表演（表演内容：请你妈妈明天上午9：00带上身份证和四张一寸照片到劳动局开会）师演陈阿姨，生演洋洋，表演打电话。（略）师演妈妈，生转述。（略）4、互动评议小考官们，该你们发表意见了，你们刚才听了他的转述，比较一下你记的，有什么话想说？（二）听新闻1师：我们学校这期的红领巾视频广播有一则喜讯要告诉大家，让我们一起来看一看、听一听吧！主持人：外高桥保税区实验小学红领巾广播又跟大家见面了！今天要告诉大家一个好消息：11
6、月22日上午，我们学校师生组成的参赛队，一大早就赶到儿童艺术剧院马兰花剧场，代表浦东新区参加2008“瑞安杯”上海校园文明礼仪大赛。参赛的师生在整场演出中，他们精彩的表演引得了评委和观众热烈的掌声，最后，不负重望获得了本次比赛小学组的优胜奖，为学校取得了荣誉。2指导删选。（1）如果请你把这个好消息转述给你的邻居、或是家人听，你该怎么说呢？哪些内容在转述时是必须要的，哪些内容可以删选掉呢？（2）指名学生说，明确要点。（时间、对象、地点、事情）3小结：有时，对所要转述的内容必须进行合理的删选，提炼出要点。并用简明、扼要的语言来转述内容。）板书：简明、扼要四、拓展延伸，实践提高1、师：在平时的生活、
7、学习中，还有哪些情况需要用到转述？2、创设一种情景，自由选择伙伴小组合作表演。3、小组表演交流。4、师：同学们，通过今天这堂口语交际课，我们已经学会把要说的话里的内容转述给别人听。其实，要用到转述的地方还有很多，这里还涉及到很多的技巧，需要我们今后不断的学习，来提高我们口语交际的能力。今天回去后，就请你把今天上课的情景转述给爸爸、妈妈听。板书设计学 会 转 述 听清楚 （时间、地点、对象、事情）说明白 （清楚、正确、简明、扼要）【教学设计或教学点评】陈老师执教的口语交际转述，能考虑学生的年龄特点，让学生明白什么是“转述”。并在转述过程中，听清楚内容中的要点，随后再正确、简要地进行转述。在交际过
8、程中能让学生学会态度大方，有礼貌的交际习惯。教学过程老师力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧设交际情境，注重双向互动，让学生在活动中积极参与，大胆实践，自主发展，提高口语交际能力。选择的转述内容切合学生学习、生活和今后社会交际实际，着力培养切实的基础口语交际能力，着眼口语交际能力的发展。一定的情境是学生增强生活体验，激发思维与口语表达的环境条件和动力源；和谐民主的氛围则是大胆进行口语交流的前提。所以，上课设计模拟情境“大队干部通知老师开会”，让每一位学生无形中已处于这个转述内容中的一员，很自然地让学生体会到转述是怎么回事。随后，创设听广播转述的情境，教会学生听清要点。有了方法，学生就有了交流的欲望。接着，创设了孩子与长辈转述电话内容的情境。角色的变换，更营造良好的交流气氛。最后，在拓展环节，让学生选择内容进行情境的创设，学生的参与显得更自由、更无拘无束。也只有这样，学生的个性与创造思维能力才能得到充分的发展，从而提高教学效率，达到口语交际训练的要求。章健文
