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1、磻溪镇六年级语文下册第三单元你，浪花的一点水导学案设计： 六年级 班 姓名： 组名： 组训： 学 路 导 航【学习目标】1、能够正确、流利、深情的诵读全诗。 2、通过重点语句体会人物的思想感情。 3、学习雷锋同志忠于党、忠于革命、为人民服务的崇高品质。【友情链接】雷锋（19401962）：是中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士；他作为一名普通的中国人民解放军战士，在他短暂的一生中助人无数，伟大领袖毛泽东主席于1963年3月5日亲笔为他题词“向雷锋同志学习” ，并把3月5日定为学雷锋纪念日。自 主 预 习一、（读一读）读好课文。（请家长或组长评价，在相应星级下画“”）1.流利、正
2、确程度。 2.声音适中、有感情 二、 判断正误，对的画勾，错的画叉。 1、诗歌可以分为抒情诗、叙事诗、格律诗、自由诗。 （） 2、想象是作者在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。 （） 3、“他呵，是一滴水”用了比喻的手法。 （） 三、给下列加点的字注音。 功 勋（） 不 朽 （） 火 焰 （ ） 渗 透（） 纤 维（ ） 四、按要求写词语。 1、写近义词。光辉-（ ） 功勋-（ ） 反映-（ ） 2、写反义词。浪费-（ ） 平凡- （ ） 年青-（ ）五、默读全诗，用“”画出感受深的诗句，在诗句旁写上自己的体会。六、填空。 1、在作者心目中，雷锋是如此（ ），如此（ ），但又如此（ ）。
3、 2、这是一首歌颂（）精神的（）诗，诗句反复咏叹了雷锋用（）的生命，（）建设事业，建立下不朽的功勋。全诗（）节，包括（）三部分。 我的发现我的问题探 究 学 习探究点一：学习第二部分：（46小节）抒怀。1、感情朗读诗歌。2、诗人将雷锋比喻成什么？作者为什么要做这样的比喻？3、从他做的哪些事例可以说明这一些问题？ 4、诗里的“一滴”“刚”“才”强调了什么？探究点二：读了这首诗后，你对“一滴水”的新理解是_ _ _。 探究点三： 诗中用了很多修辞手法，你能找出来，并说说这样写的好处吗？(提示：阅读诗歌，画出相关语句，并作好批注，然后多读一读。)巩 固 提 高一、阅读选文“他，不是将军，却立下了无数
4、功勋亿万人的心”并回答问题。 1、 根据解释写词语。 （1）指对国家、人民做出重大贡献，立下的特殊功劳。（） （2）永不磨灭。（） 2、找出一处比喻句写下来。3、文中破折号的作用是_。 4、文中表达了作者怎样的感情？ 二、把下面的名句、格言补充完整。一个人的价值，应当看他 ，而不应当看他 学翠竹到老 ，敬苍松久经 。苟有恒，何必 ，最无益，莫过 。风声、雨声、读书声，声声入耳， 千里之行， 。三、搜集雷锋的感人故事。四、朗读训练：翻阅雷锋日记，曾经得到雷锋帮助的大嫂（深沉地）说： 翻阅雷锋日记，曾经与他朝夕相处的战友为有雷锋这样的同志（自豪地）说： 翻阅雷锋日记，作为祖国建设的接班人我们（充满信心地）说： 五、妙笔生花： 著名的作家巴尔扎克曾说“诗歌像一粒种子，应该在别人的心底开花。今天这节课，我们就让它开一朵小花，任选诗歌里你最喜欢的一小节进行仿写，赞一赞你身边“雷锋式”的人物。自我评价 小组评价 老师评价 课 后 反 思（我收获我快乐）
