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1、如何帮助学生找到快乐的学习心态益阳市十七中陈摇兰关键词快乐学习生活家庭摘要本文就当前中学生的学习心态问题总结了自己的班主任心得体会，就是在教育教学过程中，如何帮助学生从学习中、生活中、家庭中找到快乐的学习心态，让学生学得轻松，学得开心，学得扎实，实现由 “要我学”到 “我要学”的转变，达到提高学生自学能力的目的。中国的学生是最能考的，每一次世界奥赛如果没有中国学生的参与,那么金牌的含金量肯定会大大降低。但中国的学生也是最苦的，这“苦”往往因“考”而来，为“考”而生。在如今的考试制度无法从根本上进行改变的情况下如何让学生在“坚苦卓绝”的学习、生活中调整好心态，在快乐的环境中学有所得，是班主任工作
2、中一个很值得研究的课题。“快乐是一种心态”，对于这一点学生往往体会不到，或者明明知道这个道理却无法控制自己的情绪。这也难怪，他们正处在生理、心理的转型时期，不可能像成年人一样，更何况成年人也有失控的时候！这正是我们工作的困难所在，也是我们探究的目的所在。如何帮助学生找到快乐的心态呢？学生以学为主，这是天经地义的事，学习是一件苦差，不少学子听了颇有“于我心有戚戚焉”之慨。不然的话，怎么全家就我一人读书呢？是不是学习中就没有快乐了呢？答：非也，只是没有找到罢了。一、从学习中寻找快乐苏霍姆林斯基说：“教师应该努力达到学生思考的的积极性，使知识在运用中得到发展。”我以为，如何让学生有“思考的的积极性”
3、，其中一个行之有效的方法就是让学生对学习产生浓厚的兴趣甚至在学习中出现愉悦感，正所谓“兴趣是最好的老师”！以我最深的感触，要让学生在学习中感到快乐从而在快乐中取得进步，似乎最好的方法就是“投其所好”，是不是“投其所好”就行了呢？恐怕不行。因为这样会打破教学计划，甚至招来校长、家长乃至其他的什么“长”的强烈谴责，最直接的当然是影响到教学的效果，落得个“赔了夫人又折兵”。所以，不可不慎。这就需要在培养学生的学习兴趣方面制定一个整体的计划，我往往以一月为期，每个星期都抽出一到两节课的时间穿插进他们所喜好的与学习有关的内容，期中考试时进行小结，学期末将之完善。这样，我在“投其所好”和“学有所得”上就找
4、到了一个切入点。教育改革家魏书生在这方面的一些做法我们可以借鉴，他让学生写谈学习是享受竟然写了68篇之多，其它还写过谈预习是享受、谈背英语单词是享受、谈做数学题是享受、谈写作业是享受、谈背课文是享受、谈写日记是享受、谈跑步是享受、谈读课外书是享受甚至还写过谈写左手小楷是享受。当然仅仅让学生谈这谈那还是不够的，这样往往会使学生产生厌倦甚至抵触心理，因而我在学习中实施我的“快乐原则”的时候努力做到有全盘计划，话题有针对性，题材生活化。结合教材，一个学期内我给学生安排了十次有关学习方面的写作。其中包括进高中是一种幸福、开学的欣喜、考试是一种快乐、痛并快乐着、企盼下课、我要发泄、当压力成为动力的时候、
5、我和他打（吵）了一架、我偷偷干的一件事、我终于战胜了他（她）学语文（数学、外语、物理、化学、政治、历史、地理）的享受等有关内容。作文时，我引导他们从不同的角度观察生活，只规定所写文章必须表达出自己的快乐心情！有一次，我偶然听到同学们在谈论正在各大媒体热播的大片英雄，我认为这是一个大好机会。在一次作文中我就让大家来谈这部电影的得失，因为大家对这部电影熟悉，所以在辩论的过程中同学们都有一种不吐不快的冲动，无论是人物形象的分析还是故事情节的别致甚至色彩的搭配，他们都能够发表自己独特的见解，生发出许多精妙的论断。这是平时的课堂上难得见到的场景，学生们深深的体会到“其实学习真的有趣”！还有一次，一个同学
6、和别的同学比试“脚力”，将教室窗户的铁护栏踢弯了，结果我班被学校通报批评，他本人受到了相关的处罚。闻讯后我十分气愤，恨不得大骂他一通，但理智告诉我这样收效甚微。平静下来后，我把他叫来，首先赞叹他“武功”高强，会“螺旋腿”，不像老师体弱多病，让他消除了抵制情绪，然后我跟他讲这样做的坏处：“既损人又不利己”。在他明白这个道理的时候，我让他针对这件事写一篇我要废了自己的武功（该同学平时就喜欢看武侠小说）的短文，他深有感触，写来也就文思流畅，让人不得不刮目相看。老师的赞扬，同学的羡慕，使他学习语文的兴趣大增。前段时间，我看了余华的小说活着，深深的被小说中的情节所感伤，于是我花了一节课的时间，利用学生喜
7、欢听故事的心理，把小说的有关内容给他们介绍了一遍，并给他们朗读了有关章节。学生们的情绪也带动起来，发现读小说原来也可以打动人，作家不愧是生活的调酒师，平淡之中也可调出醇烈来。个别同学甚至跟着伤感起来，我对一些男同学说：“男人哭吧哭吧不是罪”（刘德华歌曲中语）！课后许多的同学便急着去找庐隐之死（小说集）看，看后马上来告诉我，有的同学还写了读书札记和心得体会，这不是学习的动力么？苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它是可以促使儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”“只有那种明朗的、乐观的心情才是滋养思想的大
8、河的生机蓬勃的溪流。”（给教师的建议）学生在学习的过程中闪现的一点点智慧的火花都可能燃成聪明的熊熊烈火，我们所要做的就是擦出这点点火花。二、在生活中寻找快乐罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”让学生在紧张、单调的学习生活中去发现生活的乐趣，会使他们得到片刻的休息，做到劳逸结合，从而对学习充满信心，对生活保持乐观。为了做到这一点，我努力将生活搬进课堂，又将课堂放进生活；在生活中学到知识，在课堂里品味生活。所谓“处处留心皆学问”。有一次，春暖花开的季节，我让学生多媒体视频中幻想春游，小雨蒙蒙，恰恰在小雨中有一块花团锦簇之地，恰恰在花丛中有几只蝴蝶在艰难的飞翔，这情景使我想起了刘白羽的白蝴蝶
9、之恋。于是我带着童趣有意识的让同学们欣赏小蝴蝶的美丽，观察小蝴蝶的动作，接着出示一些春天里有关蜂蝶的文章，给他们深情的朗读白蝴蝶之恋。这一次，看着大自然中的美景，听着这优美的文章，学生们深深的感受到了欣赏的情趣，也因此发现了原来生活真的就是一本“文学名著”！中央电视台的黄金节目开心辞典是学生们很乐意看的，因为它融知识性、趣味性于一体。然而同学们往往只停留在欣赏、娱乐的层面上，看后便忘。这时我正好在读者上看到一篇就以“开心辞典”为内容的美文智慧的美丽，我当时就被文中的主人公无私的真情所打动。于是我利用多媒体将这一期的“开心辞典”录象在班上放映，并把这篇美文拿来班上朗读。由于自己当时很投入，中间竟
10、然有几次因情不可遏而哽咽，这种情绪也深深的感染了学生，让他们懂得了：生活中其实充满了真情，充满了情趣，充满了快乐，而且都可以撰写成文！一个人只要对生活充满了乐观的精神，世界在他的眼里就是一片光明，这时鸟语格外悦耳，阳光十分灿烂，落叶是深情的象征，白雪是精灵的化身。而一个人一旦感到生活了然无趣，世界在他的心中就是一团黑暗，花香分明跟他作对，清风偏偏与他为难；月儿照着他的孤单，蓝天嘲笑他的无知。所以，当学生遇到困难的时候，我就让他们去领会吴伯萧的记一辆纺车：与困难作斗争，其乐无穷。当同学之间产生矛盾的时候，我就给他们讲述“管鲍之交”的故事：朋友之间的交情重要的是宽容、理解和信任。当学生遭受挫折的时
11、候，我给他们展示柳永的文学之路：苦难也能成就一个人的辉煌！这种方法似乎很奏效，我教的学生绝不多数迷恋上了学习，别人问我人何经验，我只能说：我只是想让每一个人懂得去享受快乐，感受阳光，在快乐中成长！因为一个人要改变世界很难，而要改变自己就容易得多！三、在家庭中寻找快乐有一个学生在放寒假的时候写了一封信给我。她说：“陈老师，说句老实话，寒假生活实在好无趣，整天被锁在家里，面对堆得像小山一样高的书本和怎么也做不完的作业，心情好糟，还不如不要放假，起码还可以见到久别的同学，还有您。不仅如此，家里还有从早到晚响个不停的妈妈的唠叨，我知道妈妈对我的期望很高，也明白她的良苦用心，可她整天在耳边念叨：快读书啊
12、！快读书啊！你看隔壁家的那位，多聪明啊，而你越听越烦，这些话怎么都千篇一律呢？而且我已经听了十年了！听，妈妈又在叫我了，我实在好烦啊，只能搁笔了”这样的心境我们一定司空见惯，这样的家长比比皆是。我们既不可能去改变家长也不可能去责备学生，但长此以往，对学生的心灵必然会造成极大的伤害，对学生的未来生活必将产生极大的影响，怎么办？苏霍姆林斯基说：“学校和家庭，不仅要行动一致，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧。”为此，我把精力放在与学生的沟通，与家长的联系上。有一位学生的家长，在发现上学期自己的孩子在校的
13、表现很糟糕的时候，寒假找到我，说要我和他配合，寒假时用“不让小孩下学期报到”的方法恐吓他，从而达到下学期使他有所改变的目的。其实这种方法既“过时”又残忍，而且无效。但这一点对学生家长直说，他会觉得班主任与家长不配合，甚至是一种对家长的不尊重。于是，这次我做了一次“两面派”，一方面告诉家长我会按他的意见去做：寒假里我会给他家打电话；一方面我把这个同学找来聊天，让他谈谈家里的生活情况、自己的生活乐趣，谈谈父子之间的交流情况，给他读父爱昼夜无眠这篇文章，给他讲我自己和儿子的趣事，尽量让他感受到父爱的博大无私。在他若有所悟的时候，明确告诉他，我寒假会给他打电话讲不准他报到的事，让他在父亲面前表现他的诚
14、意，从而打动父亲的心。开学初这位同学告诉我，他和父亲的关系大有改观，他也慢慢的体会到家长的良苦用心，每当父母唠叨时他基本上都能够注意倾听不管是乐意还是不乐意，他的父亲一见面就对我说：“孩子变了，真得谢谢你！”这次我使用了一点小“伎俩”，我和家长的手段不同，但我们的目的是一致的，效果是显著的，而且有一天我还会把真相告诉家长，或许他能够从中悟出一点育子之道吧！不知那位哲人说过人世间没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。更何况是生活在一起的亲人呢！换一个角度去思考、去感受，其实家庭是一个人温馨的港湾，是生活快乐的源泉。让每一个学生去感受这种温馨，去享受这种快乐，也正是我们每一位班主任的快乐所在！总而言之，让学生在学习中快乐起来是每个班主任的工作重点，因为只有实现了这个工作目标，才能实现教学中的由“要我学”到“我要学”转变，才能使学生的自学能力从本质上得到提高。古人云：“习之者不如好之者，好之者不如乐之者。”此言得之。
