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1、4.1 从全球变暖谈起（第一课时）教学设计一、教学目标（一）知识与技能1、理解温度的概念，能说出生活环境中常见的温度值。2、知道温度计的使用方法，会用温度计测量温度。（二）过程与方法观察温度计的构造。练习用温度计测量水的温度。（三）情感态度与价值观尝试对温室效应和热岛效应等社会问题发表自己的见解，增强环保意识。二、教学重、难点 重点 ：温度计的使用。 难点 ：温度计的使用。 三、教学方法 实验探究法、讲授法、讨论法、启发式教学法、阅读法。四、教学过程 （一）、自学与设问（课前收集，课中PPT展示）（二）、探究学习与展示评价1、什么是温度？温度是表示物体 的物理量。活动一：先把两手同时放人热水和
2、冷水中，过了一段时间后，再将两手同时拿出并放入温水中，这时两手的感觉 (选填“相同”或“不相同”)。这个事实说明单凭感觉判断冷热是不可靠的，准确测量温度必须使用测量仪器- 。2、温度计有那些基本构造？温度计的测温原理又是什么？活动二：观察温度计（1）常用温度计的基本构造有： 、 、液体、毛细管、刻度等。常用的温度计是利用水银、酒精、煤油等液体的 性质来测量温度的。 （液体温度计的测温原理）。常用液体温度计有：实验室用温度计、寒暑表、体温计。（2）这支温度计上的符号表示 。（3）这支温度计可测的最高温和最低温分别是 和 。（4）这支温度计的分度值是 。3、摄氏温标的温度值是怎样规定的？在一个标准
3、大气压下，纯净的 温度为00C，纯水沸腾时的温度为 0C，00C和1000C之间分成 等分，每一等分为 。读作 。4、温度的读法：人体的正常体温记作“37”，读作 ”，漠河镇的最低气温达到过“一523”读作“ ”或者“ ”。5、如何正确使用温度计测量液体温度？活动三 仔细阅读课本P84的图4-6，有关使用温度计测量温度时应注意的几个问题，完成下面的填空。温度计的正确使用：（1）使用前：观察它的 ，判断是否适合待测物体的温度； （会选）并认清温度计的 ，以便准确读数。 （2）使用时：温度计的 完全浸入被液体中，不要碰到容器底部或 ； （会放）（3）读数时，待温度计的示数 再读数， （能或不能）将
4、温度计从被测物体中拿出来读数，视线要与 相平。 （会读）（4）记录时，结果记得带单位。 （会记） 活动：用温度计测量水温 被测物体估测温度t /实测温度t / 热水冷水 （三）、小结1、温度的含义2、液体温度计的测温原理3、温度计的正确使用：（1）使用前：观察它的 ，判断是否适合待测物体的温度； （会选）并认清温度计的 ，以便准确读数。 （2）使用时：温度计的 完全浸入被液体中，不要碰到容器底部或 ； （会放）（3）读数时，待温度计的示数 再读数， （能或不能）将温度计从被测物体中拿出来读数，视线要与 相平。 （会读）（4）记录时，结果记得带单位。 （会记）（四）、课堂练习1、图中甲、乙、丙、丁各温度计的分度值是1，它们的读数分别是 2、关于00C的水和00C的冰下列说法正确的是（）A、00C的冰比00C的水冷B、00C的冰和00C的水温度一样C、00C的冰比00C的水热3、下列温度计的使用是否正确？为什么？（五）、预习布置 1、体温计与一般温度计区别？ （结构上、使用上有何区别？）4.2 探究汽化和液化的特点 1、物质常见有哪些状态？ 2、汽化与沸腾有哪些方式？
