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1、阿基米德原理教学设计教学目标：1、知识与技能：（1）、经历探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，做到会操作、会记录、会分析、会论证；（2）、能复述阿基米德原理并书写其数学表达式；（3）、能应用公式计算简单的浮力问题；2、过程和方法：经历探究浮力大小的过程，初步进行信息的收集和处理，尝试从物理实验中归纳科学规律，解释简单物理现象，进行简单的计算。3、情感态度和价值观：保持对科学的求知欲望，增强交流和合作的意识。 教学重点: 阿基米德原理教学难点：阿基米德原理的应用教学方法：观察法、练习法教学准备：烧杯、溢水杯、弹簧测力计、水、钩码、小桶、饮料瓶。教学过程：一、 导入新课展示图片引出阿基
2、米德的灵感二、 预习检测1、物体浸在液体中的体积就等于物体排开_。2、上节课的实验结论：物体浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，它受到的浮力就越大。现在可陈述为：_。想想做做：将易拉罐轻轻按入装水的烧杯中，感受浮力与排开液体的体积关系。提问：那么物体浸在液体中的体积和物体排开的液体的体积是什么关系呢？学生：二者相等。教师：好，今后，我们把决定浮力的两个因素就改成这样了：1、物体排开液体的体积；2、液体的密度。教师：请同学想一想，浮力既然跟物体排开液体的体积有关，还跟液体的密度有关，这样的话浮力就和液体的质量有关了，也和液体的重力有关了，为什么有这些关系，请同学解释一下好吗？同学：质量和体积成
3、正比，重力和质量成正比。老师：再问大家，浮力和物体排开的液体的重力可能是什么关系呢？同学：二者相等三、 实验探究实验探究：师生一起设计验证阿基米德原理的实验过程。1、 测出物体的重力2、 测出小桶的重力3、 再测出物体浸没在水时弹簧测力计的读数，二者的差就是浮力的大小；4、 用小桶收集物体排开的水，并用测力计测出水和桶的重力；算出排开的水的重力。把上面的数据填入到下面的表格中，次数物体所受重力/N物体在水中时弹簧测力计的读数/N浮力/N小桶和排开的水受到的重力/N小桶的重力/N排开水所受到的重力/N1234学生分组实验：第1组：探究一个钩码浸没在水中时，浮力的大小跟排开液体所受重力的关系。 第
4、2组：探究两个钩码浸没在水中时，浮力的大小跟排开液体所受重力的关系。 第3组：探究三个钩码浸没在水中时，浮力的大小跟排开液体所受重力的关系。 第4组：探究一个铁柱浸没在水中时，浮力的大小跟排开液体所受重力的关系。 实验结束，老师收集数据。师生分析数据，获得结论：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。F浮=G排 （多媒体）阿基米德原理也适合气体。四、合作交流物体浸在液体里和物体浸没在液体里意思相同吗？物体浸在液体里和物体浸没在液体里时V排和V物的关系是？ 五、 展示解疑（1） 物体“浸在液体里”包括“全部浸入（即浸没）”和“部分浸入”两种情况.（2）浮力的大小等于被物体排开的液体受到的重力. A浸没时：V排=V浸=V物，此时物体所受的浮力等于排开液体的重力，即F浮=G液=液gV排=液gV浸=液gV物 B部分浸入时： V排=V浸V物 F浮=液gV排=液gV浸液gV物六、 课堂检测1铁块的体积是100 cm3，全部浸入水中时，排开水的体积是 cm3,排开的水重是_N，受到的浮力是_N。如果将它全部浸入酒精中，受到的浮力是_N。（g取10 Nkg） 2. 一个体积为300 cm3 的物体浮在水面上，它的2/3体积露出水面，它受的浮力是_N.（g取10 N/kg）作业：本节三导练习册。
