第17课走一步再走一步

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1、第17课 走一步 再走一步一、教学目标：1、整体感知课文内容。2、了解作者的心理变化。3、体会文章主旨。二、教学重点：了解作者的心理变化及文章主旨。三、教学难点：体会文章主旨。四、教学手法：圈画法 讨论法 点拨法五、课时安排：两个课时。六、教学流程：第一课时一、导入 同学们，你在生活中遇到过哪些困难?你又是怎样做的?同学们，每个人生活在世界上，难免会碰到许多困难。在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，终于到达胜利的彼岸。今天我们学习的这篇课文，写的是一个身体瘦弱、胆小怯弱的孩子，在父亲的帮助下终于战胜困难，摆脱困境的故事，这个故事告诉我们一个深刻的道理。学

2、习后对我们同学一定有所启迪。 二、出示教学目标1、 整体感知课文内容。2、 了解作者的心理变化。三、散文知识及作者1、 简单了解散文的知识：形散神聚。按表达方式，可分为叙事散文、抒情散文。本文为叙事散文。2、作者简介：莫顿亨特，美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。 他的作品走一步,再走一步,原名悬崖上的一课被收入七年级课本莫顿亨特是一位擅长写励志类文章的作家，他的悬崖上的一课被美国作家芭芭拉琳达编撰的假如我们原谅上帝收录。此外心灵鸡汤 充满阳光的成长历程这本收录激励心志的成长故事的书中也收录了他的相关作品。四、自学检查：(1)字音 训诫(ji

3、) 耸立(sng) 迂回(y) 凝视(nng) 啜泣(chu) 纳罕(hn) 瘦骨嶙峋(ln xn) 头晕目眩(xun) 小心翼翼(y) 陡峭(du qio) 着眼(zhu) (2)释义 训诫：教训和告诫。 嶙峋：山石重叠不平的样子，也形容人瘦削的样子。 纳罕：觉得惊奇，诧异。 啜泣：抽泣，低声哭泣。瘦骨嶙峋：形容人瘦削入骨。心惊肉跳：形容极度害怕。头晕目眩：头很晕，眼睛昏花。小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽。五、整体感知课文内容1、默读文章，抢答：（1）故事发生在美国的哪个城市？（2）故事发生在什么时间？（3）爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？2、把经历的事分成起因、经过、结果、启示

4、几个部分在课文中标出记号。 明确：（一）、起因 别出花样 去爬悬崖 （二）、经过 中途被弃 进退两难 （三）、结果 父亲指点 摆脱困境 （四）、启示 走一步 再走一步 3、概括这件事的主要内容。（要求学生用这样的句式回答：本文记叙了的事，说明了的道理。六、研读课文，回答问题仔细阅读课文，带着问题边读边圈点勾划，把你的理解旁批在课本中：1、悬崖给我的感觉是怎样的？“我”爬悬崖时的表现是怎样的？这表现了作者怎样的心情？ （从文中找出相应的句子来阐述）2、“我”是怎样一步步地脱险的？在这过程中，我的心理是怎样变化的？明确：1、悬崖给我的感觉、爬悬崖时的表现：A、在我眼中却是高不可攀的险峰。（未爬）B

5、、我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（跟着他们向上爬）C、蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠我看在眼里，吓得几乎晕倒。（终于爬上石架）D、软弱地哀求。感到头晕目眩、啜泣。恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。（伏在岩石上，上不去下不来）这表现了作者当时内心的恐惧。2、脱险的过程及我的内心的变化：A、杰利带来了我的父亲。B、父亲的手电光照着我，安慰我。C、父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时有了信心）D、父亲教我把右脚移到右边稍低一点的地方。（我的信心大增）E、我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会儿，产生了一种巨大的成就感。）

6、六、练习：1、下面环境描写有什么作用？暮色开始四合。在一片寂静中,我伏在岩石上,恐惧和疲乏使我全身麻木,不能动弹。暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。2、“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。”这个句子中的“探”字能否改成“站”字?为什么?3、有我遇险和脱险的过程中，主要运用了人物的什么描写手法？有什么作用？ 第二课时一、复习上一节课内容1、悬崖给我的感觉是怎样的？“我”爬悬崖时的表现是怎样的？这表现了作者怎样的心情？2、“我”是怎样一步步地脱险的？在这过程中，我的心理是怎样变化的？二、出示教学目标体会文章主旨。三、研读课文，探究主旨：1、“我曾屡次发现，每当我感到前

7、途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验。”这里“经验”指什么内容？（用原文回答） “屡次”是什么意思？说明了什么？2、“要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”“那一小步”在这有什么含义？如何理解这句话的意思？四、比较阅读莫顿亨特，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地作为上尉飞行员的莫顿亨特接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没

8、有。 第二天，莫顿亨特驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到 就这样，莫顿亨特不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。 就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务 当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。一步又一步，终会达到自己的目的地 思考：莫顿亨特小时候和在空军服役两次不同经历的共同点是什么？又是怎么解决困难的。明确：面对困难，有自己独特的感悟，“走一步，再走一步。”五、读了本文后，谈谈你的启示同学们，学习了走一步，再走一步一课，你获得了哪些启示呢?杰利与其他孩子有什么不同?父亲为什么不把“我”抱下悬崖，而是教“我”自己下来? 相信你一定有话要对自己和他们说，请以下面的方式写下自己学文后的感悟？我想对自己说：我想对杰利说：我想对作者的父亲说：我想对爸爸妈妈说：板书设计：冒险 没有信心遇险恐惧万分脱险 似乎可以做得到顿时有了信心信心大增有了巨大的成就感 篇末点题 人生感悟主题：把大困难划分成一个个小困难再一一克服，困难就不大了。