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1、 主备人杨蕾审核人授课人授课日期课题五、青青的草-山寨课型课时2教情学情分析学生学习本文，应该会认5个生字，会写5个生字。能够通过熟练的朗读背诵课文，体会“山寨”的朦胧和优美。部分学生对山寨不熟悉，可以在课后收集一些相关图片、文字材料，以加深理解。教学目标1、认识本课5个生字，会写5个生字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解诗歌所要表达的意境。教学重难点及突破重点：会认5个生字，会写5个生字。难点：理解和背诵诗歌。教学建议1、要鼓励学生反复朗读，边读边思考，自主提问，老师要放手学生的感官在文字中停留，让优美而富有情趣的文字触及学生的心灵，是学生体会山的特点。2、启发学生那个过朗读“
2、上山下山”“一走就是半天”“七拐八弯”“左转右转”等语句，想象山路的曲折盘旋、忽隐忽现，培养起联想和想象力。教学过程动态修改第一课时一、导入新课。教师利用多媒体课件或教学挂图向学生展示山寨景色，通过观察导入新课，生仔细观察图片，说说图中画了什么？想想描绘的是什么地方的景色，这节课我们学习山寨就知道了。板书课题：山寨。学生读课题。二、初读课文学习生字。1、学生自读课文。遇到不认识的字，用自己喜欢的方法解决。2、正音，指明读，纠正字音。3、同桌拿出生字卡互相读一读。4、你都认识了哪些生字？学生一边说，老师一边把生字卡贴黑板上，全班齐读生字。5、做游戏。开火车读准字音，小组赛读认清字形。三、读课文初
3、步感知。1、自读思考。这首诗歌有几个小节？每个小节有几句话？2、读文后交流。指名读没小节，从每个小节中你知道了什么？还有那些不懂的地方？3、出示生字卡片，学生借助汉语拼音认读。4、自己读诗歌，要求读准字音，标画小节。5、指名读诗歌。想想这首诗主要写的是什么。6、再读课文，争取把课文读得通顺、流利。看谁把课文读得有感情。四、巩固识记生字。1、教师出示生字卡片，让学生认读，并用生字组词、说话。2、学生分小组读，或者同桌互读，相互检查认读情况。3、教师进行点评。五、课堂小结。你学会了哪些字？相互读读，检查一下学习效果。六、布置作业。1、熟练书写本课生字。2、熟读课文，常识会背。板书设计： 山 寨 拐
4、 弯 垂 亏 狗第二课时一、复习导入。上节课我们学习了本课的生字，下面检查一下同学们的识字情况。听写生字，同桌互批。汇报听写情况，教师评价。及时表扬写的较好的同学。这节课我们继续品读山寨。二、再读课文，深入感悟。1、学习第一小节。2、学习第二小节。3、学习第三小节。三、熟读感悟，体会诗境。1、自由读诗歌，画出你觉得优美的诗句，多读几遍。2、小组内阅读自己喜欢的部分。3、小组内回报自己喜欢的小节，说说哪些地方写得好，好在哪里？4、指导朗读，体会诗歌的意境。5、选择自己最喜欢的一节，也读一读，和刚才的同学比比。6、还有哪些同学喜欢这一小节，也读一读，和刚才同学比比。7、在黑板上画山路，体会诗歌意境。启发提问：我们读着诗歌，听着诗人的话，看着他们在七拐八弯的小路上艰难而快活的行走，现在山寨给你的印象又是什么呢？讨论：“分明是到了寨边，怎么一户人家也不见？”四、总结延伸，发挥想象。1、文中的山寨美不美？说说给你留下的印象。2、仿照课文，写写你见到过的一些优美的自然风光。五、作业布置。1、熟练书写本课生字。2、写一篇关于自然风光的短文。板书设计 炊烟袅袅山寨 山路曲折 急切、欣喜 绿树掩映教学反思：备 注
