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1、如何激发学生的写作兴趣甲篆乡拉高小学 陆春花作文是学生认识水平和语言文字表达能力的集中体现，是生活和工作必须具备的语文课程标准要求小学生：“留心周围事物，乐于书面表达”。一、 课堂生活化，激发兴趣怎样激起学生的写作兴趣呢？首先，把枯燥沉闷的课堂教学形式改变成生动有趣的生活形式化课堂，创造一种内容与形式统一的愉悦的作文形式为学生提供有利的条件，减少对写作的束缚，使学生自由地表达，让学生在自然地生活氛围放松心情、产生兴趣、引发灵感。其次，户外教学化，小学生对周围事物充满着好奇感，作文教学中引导学生注意留心身边的自然景物，如：花草树木、鸟兽鱼虫等，事物的变化。让学生亲身体验、身临其境，如春天百花盛开
2、、秋天硕果累累时，带学生们到校外进行观察，指导学生从美丽的自然环境中选择自己喜欢的景物，了解事物发生变化的情况特点，培养学生善于发现和留心观察事物的习惯。再次，我还经常让学生相互说说自己的新发现，如身边的有趣的人或事、自己的爱好兴趣，或亲身经历，培养学生养成善于表达的习惯。这样，通过把课堂生活化和户外教学化来激发学生的写作兴趣。二、 积累知识，培养兴趣学生进入写作需要有丰富的素材，材能写出有趣生动的作文。而教师应当提倡学生广泛阅读，积累好词好句等语言材料。学生广泛阅读是提高写作水平的基础，我在教学中就引导学生进行广泛阅读。第一、培养学生良好的阅读习惯，在阅读中指导学生把优美的句子、精彩的语段、
3、名人名言和警句等摘抄下来，储存成为自己的写作参考材料。第二、拓宽学生的阅读面。向学生推荐课外读物，如优秀的作文选、科普读物或适合小学生阅读的报刊等，拓宽学生的知识面。使学生在阅读中积累写作材料。学生通过大量的阅读体会到语言的妙用，领悟到了写作的技巧，从而培养了学生的写作兴趣。第三、体验与运用相结合。学生对周围事物或对生活的事往往习以为常、熟视无睹 、缺乏体验，教师需要引导学生养成用心观察生活、体验生活的习惯。经常组织学生开展丰富的课外活动，引导学生看、听、尝、嗅、做、想。体验校园生活的快乐；鼓励学生在生活中充分展示自己真实的性格，积极参与家庭活动、参与学校活动。如展开“今天我当家”、“今天我是
4、好学生”等活动。引导学生把自己在生活中的感受写下来。这样既使学生养成留心观察的习惯，丰富自己的见闻，积累写作素材，也能训练学生的思维能力和表达能力。三、 由仿写到创新，引发兴趣矛盾说：“模仿是创造的第一步”。小学生的模仿欲望比较强，我利用模仿范文进行习作，引发学生的写作兴趣。在作文教学时由易到难、循序渐进，指导学生走模仿到创新的写作之路。小学语文教材中的课文，对学生作文起示范作用。我提倡学生借鉴范文，引导学生进行仿写练习。学习借鉴范文的长处，模仿作者的写作方法。例如教学吹泡泡这篇课文时，我引导学生学习作者的真实具体地进行表达的写作方法，留心观察自己喜欢的一种游戏，放照课文的写法有创意第进行写作
5、练习。通过模仿练习形式，学生们写出了老鹰捉小鸡、背靠背等一篇篇叙述细致的文章。除了对文章结构的仿写之处，还可以对文章句子、语段等进行仿写。每教完一篇有特色的课文，就要求学生们运用学到的写作方法进行一次小练笔。引导学生由仿写起步过度到创造性的写作兴趣。四、 评价赏识，引发兴趣针对学生的习作，指导和批改作文，我认为改革作文指导和作文批改的方法，同样应把主动权交给学生。我采取以下几种教学方法：一是亲自“下水”；二是认真记录；三是面批面改；四是加强评讲。教师亲自“下水”跟学生一起作文，最能激励、启发学生，同时可以发现有哪些技能应加以指导，能发现习作的重点、难点，给学生必要的帮助。认真记录下学生的优缺点
6、，便于讲评。当面批改学生作文，利用课间十分钟，面批一两个学生的作文，中午上课前又面批五六个学生的作文，两天就能批改完，并且批改效果好。加强评价，采用以下方法：一读好的习作；二找出病句，全班学生当“小医生”为其“治病”；三学生互相评阅。这样使学生在教师和学生的帮助下提高学生们的写作能力，也曾强了学生的写作兴趣。五、 体验成功，增强兴趣兴趣的产生保持有赖于成功。学生能体验到成功的喜悦，就会进一步的激发自己写作的积极性，发发挥出更大的才能，从而或得更大的成功。教师在习作教学中应尽量采用激励性的评价手段，让每位学生都能领略到习作成功的乐趣。例如：善于发现和抓住学生作文中的每一个优点，给予表扬鼓励，在习作评语里给予充分肯定的评价，就会给自己增添一份自信，多一些成就感，也能增强学生的写作信心和写作爱好，更能增写作的自信心。写作的兴趣也就会日渐浓厚。实践证明，作文教学只要从激发学生写作兴趣着手，引导学生学会观察生活、体验生活，了于表达、乐于习作，获得成功的体验，享受成功的快乐，那么学生就会爱写作文、乐于写作文。
