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1、植物的光合作用 教材分析本节内容是济南版初中生物学七年级上册第二单元第一章第三节内容。绿色植物进行的光合作用是生物圈中有机物的来源之本。本节内容较为抽象，因此，教材设计了分组实验、演示实验以及探究活动，通过对现象的感官认识增强学生的理性认知，进而逐步理解绿色植物进行光合作用的总过程。 教学目标【知识与能力目标】1、描述绿色植物进行光合作用的过程；2、阐明绿色植物通过光合作用制造有机物；3、列举光合作用的原理在生产、生活中的应用。【过程与方法目标】1、培养学生的合作交流、观察分析、总结归纳的能力；2、培养学生动手操作的能力并逐步培养学生科学探究的素养，提高探究能力、思维分析能力和合作探究的精神。
2、【情感态度价值观目标】1、认同绿色植物能吸收氧气释放二氧化碳并制造淀粉这一过程；2、增强爱护植被的意识。 教学重难点【教学重点】1、分组实验：验证绿叶在光下制造淀粉；2、探究光合作用的原料、产物、条件、场所；3、光合作用的过程；4、保护环境教育；【教学难点】1、验证绿叶在光下制造淀粉；2、光合作用过程中能量的变化。 课前准备 1、实验材料器具；2、多媒体课件 教学过程第一课时：（一）导入新课我先给同学们讲一个故事：一天，一个三岁的孩子把手中的馒头揉碎撒到了草地上。我问她为什么这么做？她说让小草吃馒头。我对她说：小草不吃馒头，喝点水，晒晒太阳就饱了。 在我们一起学习完这节课后，你们就会明白，小草
3、喝点水，晒晒太阳就饱了的原因了。（二）讲授新课出示课件：探究:绿色植物在光下形成淀粉。1、提出问题：绿色植物在光下形成淀粉吗？教师引导学生作出假设，注意强调“光下”这个条件。2、作出假设：首先教师应解释假设的设定，就是对下一步实验过程的简单概述。然后让学生假设。如果绿色植物在光下形成淀粉，那么不在光下就不形成淀粉。（注意学生思维的训练和语言表达能力的提高。随时注意学生思维的火花。鼓励学生。）3、制定计划：思考：首先让学生通过思考形成合理的实验思路。针对假设需要做对照实验吗？对照的是什么条件？让学生讨论后回答。学生答：光是对照的条件，是研究的变量。依据光所做的对照实验中，以下哪一种方案更能体现实
4、验的严谨性？让学生讨论后回答：1、为什么把天竺葵放到黑暗处一昼夜？2、为什么用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？3、为什么要脱去绿叶中的叶绿素？用什么脱色？为什么要采用隔水的方式？4、脱去叶绿素的叶片遇碘后有什么变化？这说明了什么问题？（三）知识运用某同学想让脱去绿色的叶片遇碘后显出一字母“M”，大家想一想他该怎么做的呢？（四）归纳小结通过本节的学习，知道绿色植物通过光合作用产生氧气和淀粉，这些都是动植物及人类生活所离不开的。其中，光是光合作用的基本条件，淀粉是光合作用的产物。由此可见，光合作用在自然界中的重要意义和所处的重要地位。（五）随堂检测1、进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（ ）A二
5、氧化碳 B水 C高温 D光2、严重干旱作物颗粒无收，从光合作用的角度看，这表明光合作用的必要条件是（ ）。 A光 B二氧化碳 C水 D适宜温度3、刘伟同学为了进一步探究光合作用所需要的条件，进行如下实验：把银边天竺葵放在黑暗处一昼夜后，用黑纸片将叶片的B处两面遮盖移入光下几小时，然后将叶片放入酒精中隔水加热，并加碘液处理，如图所示，请分析回答：实验前将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是 叶片在酒精中隔水加热后，叶片的绿色部分变成 色。加碘液处理后发现A、B两处都不变色，其原因是： A B C处变篮色，证明光合作用的产物是 。实验结果表明， 是绿叶进行光合作用不可缺少的条件。第二课时：（一）导入
6、新课我们知道，啤酒厂生产啤酒要用原料（水、麦芽等）；工厂生产制造汽车也需用原料。那么，绿色植物进行光合作用生产淀粉的氧气就不需要原料吗？它所需要的原料又是什么呢？（二）讲授新课、演示实验：验证光合作用产生氧气1.学生阅读课本56页的实验目的要求、材料用具、方法步骤。2教师说明：(1)金鱼藻是一种被子植物，而不是藻类植物，它是一种水生高等植物。(2)氧气难溶于水，能助燃，因而常用排水法收集氧气，再根据木条等的燃烧情况判断氧气是否存在？3.教师演示，学生仔细观察实验现象，说明什么问题？、合作交流、展示1.学生描述实验现象：细木条复燃。绿色植物在光合作用的过程中产生了氧气。2.为保证实验的效果，该装
7、置必须放在什么环境中？（光下）、探究二氧化碳是光合作用的原料（一）媒体展示海尔蒙特的实验过程及示意图创设问题情境，出示以下问题：（1）土壤中哪些物质减少了？（2）柳树增加重量的原因是什么？（二）学生探究实验根据课本要求，进行实验操作，保存实验数据，并进行实验分析，得出实验结论。实验数据显示：装置内的二氧化碳在不断减少实验结论：二氧化碳是光合作用的原料。（三）实际上水也是光合作用的原料，引导学生设计实验加以探究。（课下探究）、精讲点拨1. 1.光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程。这就是绿色植物的光合作用。2.光合
8、作用反应式：光能二氧化碳 + 水有机物（储存能量）+ 氧气 叶绿体（三）知识运用1.联系生活实际，列举光合作用原理在农业生产中的应用。（间作套种、合理密植等）2.根据光合作用的原理，你认为哪些措施有利于提高大棚蔬菜的产量？（增强大棚的透明度；适量增加大棚中二氧化碳的浓度；白天设法适当提高棚内温度，晚上适当降低棚内温度等）（四）归纳小结课堂小结：通过本节的学习，知道绿色植物通过光合作用所需要的原料是二氧化碳和水；总结光合作用的基本概念；能够正确写出光合作用的表达公式，且根据公式说出这一作用的产物和原料以及光合作用的条件和场所。（五）随堂检测1、根据光合作用的原理，下列提高农作物产量的措施中，哪项与该原理有关（ ）A施用化肥 B及时中耕松土 C适时播种 D合理密植 2、在植物的细胞中，将无机物转变成淀粉等糖类的场所是（）A液泡 B细胞质 C叶绿体 D细胞核 3、光合作用的本质是（）A合成有机物，释放能量 B合成有机物，贮存营养C分解有机物，释放能量 D分解有机物，贮存能量 4、为提高农作物的产量，提高光合效率，下列哪些做法是可取的？（ ）合理密植尽量密植间作套种大面积单一作物种植ABCD 教学反思略。
