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1、18、颐和园教学目标：1、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。2、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。3、理解重点词语，有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。教学重、难点：1、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。2、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。教学课时：第二课时教学准备：1、多媒体教学课件2、颐和园景区最佳导游证教学设计：第二课时一、影片资料引入，激情引趣1、孩子们，你们喜欢旅游吗？今天，老师带大家游览一处风景优美的地方。想去吗？让我们一起去看一看吧！（观看颐和园风景图片）2、孩子们，你们知道这是什么地
2、方吗？生：（颐和园）师简介颐和园。你们想不想到颐和园去看一看？那好，就和老师一起走进颐和园。（板书课题）二、初读课文，整体感知1、老师有一个小小的要求，孩子们你们能答应我吗？生（能），我想当一次导游来带领大家游览颐和园，行吗？生（行），师：谢谢孩子们！（师带上准备好的导游证）孩子们准备好了吗？2、观看颐和园风光影片（课文朗读）。观看影片前，提出要求：思考：文中写了颐和园中的哪四个地方？按怎样的顺序来写的，找出相应的句子。3、生答，师板书：长廊、万寿山脚下、万寿山、昆明湖生找出了25自然段中的第一句话。课件显示这四个句子，从句子引导学生，学习作者按游览顺序记叙的方法。三、抓住特点，感受美丽1、师
3、作导游向学生介绍一处景点长廊。课件结合文字内容进行介绍通过导游介绍，长廊给你留下了怎样的印象？（抓重点词句：一眼望不到头，700多米，273间，几千幅画没有哪两幅是相同的），指导朗读重点句，我们都来读一读，体会作者用具体的数字介绍长廊长的特点、写法。）2、招聘颐和园景区导游，评选最佳导游。来颐和园游览的人真是太多了，颐和园景区现急需聘用万寿山脚下、登上万寿山、昆明湖这三处景点的导游。要求：自选一个地方进行介绍。选择最喜欢的方式进行介绍。（朗读、说、演）给学生自读课文的时间，选自己最喜欢的地方介绍。请几位小导游分别向我们介绍：（根据学生的回答进行讲授、引导）万寿山脚下：（提醒导游应注意称呼，根据
4、课文内容介绍清楚，可加上自己合理的想象）师指导重点句子：抬头一看，那就是佛香阁。（体会作者抓住佛香阁建筑上的特点来介绍景物的方法。）万寿山：生当导游介绍，课件出示图，引导学生理解昆明湖的静和绿。引导读重点句子，体会动静结合的写作方法。）昆明湖：（十七孔桥）堤岸、石桥、小岛（课件出示图）这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。颁发颐和园景区最佳导游证书。四、总结：1、导游带我们游览了颐和园四个地方的景物，你对颐和园有什么印象？（美丽） 出示课文第一自然段2、颐和园的美景只有这些吗？3、体会文章所表达的思想感情。五、拓展练习：仿照本课写法写一处游览过的美景。板书：18、颐和园长 廊 中间两旁万寿山下 上下万寿山 近远昆明湖 岸桥到处美丽颐和园(热爱)
