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1、 大自然的语言主备人 : 杨娟萍 复备人 教学要求： 1、学会9个生字和11个词语，认识6个字。 2、能正确流利地朗读课文。通过读文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。教学过程：一、初读课文 1、自由读文，找出9个生字和6个要求会认的字，反复拼读，读准为止。 2、检查生字读音; 读全文，要求读正确二、出学习目标三、读中悟 1、学读第一节。（1）教师范读。（2）学生自由练读。（3）小组讨论：通过看插图、结合观察，说说你发现了什么，是怎么知道的？（4）全班交流：相机处理说话、语言、仔细观察、发现等词语。2、学读第二节。（1）先自由
2、读，再指名读。 看课件：春天的背景，小蝌蚪在水中游来游去。（2启发学生想像讨论：小蝌蚪在说什么呢（相机进行口语训练）3、学读第三节。（1）自由练读，思考：这一节大自然的语言指的是什么它告诉了我们什么？（2）论：你还知道哪些类似的例子看课件：树的年轮与年龄。4第四、五节（1）指名读第四五小节（2）范读，齐读。（3这个奥秘是大自然告诉我们的。出示词语告诉，读词。大自然还告诉了我们这样一些奥秘看课件：动物化石（恐龙蛋等）、植物化石。（4）总结：只有热爱大自然、热爱科学、善于观察的人，才能发现大自然更多的语言，探索更多的奥秘。四、扩展活动。 1、准备三个头饰（蝌蚪、鱼、三叶虫）边表演边读诗。 2、小练
3、笔 写一写，画一画，你还知道大自然能告诉我们什么？3、召开一次和大自然交朋友的主题班会。教学反思：李时珍教学目的： 1、理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦的好思想和严谨的科学态度，增强民族自豪感。 2、学习本课的生字新词。教学过程：一、导入新课，提出预习要求。今天要学的课文李时珍讲的是我国著名的医学家和药物学家的故事。同学们认真读读课文，注意读准字音，再想想每个自然段的意思。二、检查预习情况。三、深入了解课文内容。 1、李时珍从小立下什么志愿？他立志学医的原因是什么？ 2、开始父亲同意李时珍学医吗？为什么？后来怎么才同意的？ 3、读读第二、三自然段，体会体会。 4、李时珍为什么决心重编
4、药物书？旧的药物书有哪些缺点？旧的药物书的这些缺点会造成怎样的后果？ 5、李时珍决心重新编写一部完善的药物书，怎样的药物书才是完善的药物书？ 6、为了编写一部完善的药物书，李时珍从哪些方面做了准备？ 7、李时珍是怎样到各地采药的？把讲他到各地采药的句子找出来读一读。这几句话是从哪几个方面讲李时珍采药情况的？（到了很多地方；钻进大山找药材；拜访了许多人；亲口品尝药材。）李时珍为什么要这样采药？ 8、李时珍花了多长时间写成了新的药物书？ 9、李时珍是什么时候、什么地方的人，他是个什么样的人？读读第一自然段。二、学习第四段。 1、自由读。 2、这一段告诉我们本草纲目是一部怎样的药物书？ 3、和旧的药
5、物书对此，我们可以说本草纲目是一部怎样的药物书？你为什么这样说？ 三、小练笔 联系全文想一想，李时珍能写成著名的本草纲目的原因有哪些？先讨论后总结。 四、总结全课。 为什么说李时珍是一位伟大的医学家？教学反思：装满昆虫的口袋教学目的： 1、正确、流利，有感情的朗读课文，理解课文内容。 2、学习本课的生字新词。教学过程一、导入1、你们对法布尔有什么了解吗? (交流学生课前已搜集资料，) 2、为什么法布尔会取得这样的成就呢？出示课题 齐读课题二、初读课文，扫清生字障碍 1、学生自读课文，要求：字音读准，课文读通 2、指名分自然段读课文，读后学生进行评议，评议重点是生字字音是否读准 3、教师出示重点
6、词卡检查：浓厚、训斥、迷恋、怒气冲天。三、整体感知，了解课文的大致内容默读课文，思想：对小时候的法布尔有哪些了解？谁能用最简单的话说一说。四、品读课文，自主感悟 1、自由读2、3段。 你们对法布尔有哪些了解？说明：依据学生当时的读书感受和情感表达的需要，教师结合重点做相机的调控。师生共读、共议。交流的重点内容及过程如下：2、师：你们想想，为了找到这只纺织娘，法布尔可能遇到了哪些困难？他是怎么克服的？3、师相机指导：看看书上的插图，想一想，法布尔趴在岸上，都观察到了哪些有趣的自然现象？4、正是这种兴趣，把法布尔引进科学的殿堂，使他了解了昆虫的世界，甚至了解昆虫的内心世界。听一段昆虫记的录音花金龟
7、的内心世界他用自己的笔给人们呈现了一个多姿多彩的昆虫世界，展现出了昆虫世界的奇妙。5、师：（配乐）法布尔的一生，是为昆虫的一生，他一生为虫子写出了十卷大部头的书，这些写虫子的书一版再版，先后被翻译成了五十多种文字，直到百年之后还在读书界引起了一次又一次的轰动，这不能不被称为奇迹中的奇迹。他取得的成就，是血汗的结晶，是辛勤劳动的结果，是仔细观察的收获，是深入研究的探察的花朵，更是勤于总结的果实啊！齐读最后一段五、拓展引申文本，追求超越升华 1、再读课题，文章为什么要取这个题目？ 2、小练笔 如果要你为法布尔设计一个雕像，你准备怎样设计？写一写你的想法？教学反思：语文天地九第一课时 一、同音字组词
8、 1出示几组同音字，让学生认读。 2学生用这些字组词练习。二、抄一抄 1出示几组词语，学生自由读一读。 2大家读一读。三、用关联词语造句 1学生读句子 2找出加点的词语 3引导学生再读句子，体会他们之间的关系。（递进、条件）四、总结第二课时 一、出示地图，导入阅读。出示地图，让学生观察。你们发现了什么？ 二、学生读文，整体感知 1通过读文，不懂的字查字典解决。 2指名分段读课文。指名说说魏格纳从地图上发现了什么？三、小组合作探究，理解课文内容 1、老师提要求： （1）、魏格纳是怎样发现： “大陆漂移说”的？（2）、文中列举了哪些材料证明了魏格纳的“大陆漂移说”是正确的。 2、集体交流老师点拨。
9、四、总结：是啊，大自然有许多的奥秘等待着大家去探索证明，希望你们能够养成善于观察，认真思考、勤于探索实践的科学的态度。第三课时一、学习谚语： 1、学生自由读文中的谚语。 2、引导学生说说这些谚语都与什么有关系？它们能够告诉我们什么？ 3、小结、简单介绍谚语。4、指名反馈收集的谚语。5、学生读一读这些谚语二、笔下生花： 1、引导学生观察今天的天气，说说可以用刚才学过的哪一条谚语来形容今天的天气。 2、引导学生积累谚语，懂得用谚语形容发生在我们身边的天气变化。 3、自己试写谚语。评议三、金钥匙： 启发谈话 指名读课文中小姑娘说的话。 四、 自检，学会编目录： 学生自由地说说自己课外都读了什么书籍。五、 作业：阅读中国的四大名著
