《浙教版小学五年级上册语文《赤壁之战》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙教版小学五年级上册语文《赤壁之战》教案（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浙教版小学五年级上册语文赤壁之战教案篇一设计理念：以火攻为切入口，以说计策为主手段，引领学生关注琢磨课文语言，于语言的体会中感受人物的智慧，故事的魅力，表达的方式，从中激发学生阅读历史类故事的趣味。教学目标：1 通过就词解词、联系上下文等方法掌握本课重点字词。2 通过概括文意、概说计策，学会简练复述文本的方法。3 通过重点语句的体会，感受三国人物的鲜活形象，从中受到人文熏陶。4 通过深层质疑，引导课外阅读，培养学生良好的阅读习惯。教学时间：两课时教程预设：一、揭题导入（包括课前）1 播放三国演义主题歌滚滚长江东逝水.2 谈三国故事（重在学情的了解，便于学习的调整）3 引赤壁之战解赤壁：赤壁，山
2、名。在今湖北省蒲圻县西北。赤壁山险峻而又雄伟，临江是拔空昂立的崖头，犹如战马扬蹄，踏破万顷烟波，石壁西侧镌刻着的赤壁二字，相传为东吴大将周瑜所书，力盖千钧。说题意：（要求说得清楚简要）二、初读感知1 放声读文，了解大意。2 质疑问难，了解学情。（重在不懂的字词；不太常见的词句。）反馈：1 字词：顺学字词划词，读词，有没有不懂的？调兵遣将（遣的字形？谁？驻） 丢盔弃甲（谁？逃）自不量力（硬拿鸡蛋去跟石头碰）不计其数无心应战率领 抵挡 计策 缆绳（在于培养学生灵活理解词语的能力，而不是局限于字典、参考的等现成的答案。）2 内容自由概括；围绕标题概括；围绕标题完整概括。（培养学生概括说话的能力。）三
3、、深究火攻1为什么火攻是个好主意？（以此带动全文的学习）自由发表黄盖的话：读好黄盖的话：该用怎样的语气读？胸有成竹地诚心诚意地恭恭敬敬地得意洋洋地？读懂黄盖的话：黄盖的话道理何在？为什么相持没好处？只要用火攻，想逃也逃不了？联系前文2赤壁之战火攻打败曹操，还有一步很重要的是什么？黄盖的假降信说东吴兵少.说后面为什么没用冒号？黄盖会怎么说？3 黄盖的计策：说了一遍？非常满意-妙计！黄盖会怎么说？说清要点。自由准备：做上记号：哪些地方必须说清楚的？自由练说：同桌互说：一说一听，提出意见。（分角色）推荐示范集体评议：清楚，简练4 计策妙不妙？析原因，探性格。读文中语句，验证体会。为什么3万打败了80
4、万？完成了不可能的任务？黄盖的足智多谋曹操的狂妄自大、骄傲心态5 为什么不写清妙计？只用了四个字：说了一遍？写法：不重复、留下悬念，激发兴趣。小说作者罗贯中（以上各环节重在于文中相应语句的体会，朗读、感受，使学生具体情况调整学习内容，在说的过程中带动文本重点语段的学习，同时达成单元复述的重点训练。）四、课外拓展其实文中有好多问题的？文中省略了很多情节。课外阅读故事交流说故事谈人物背古诗谚语、歇后语等等。（重在学生阅读兴趣的激发和阅读兴趣的培养，是课外阅读落实到位，学生读有所得。）olor=#ff0000 篇二教学目标：1 学会按照提示语简要地复述课文。2 初步学会根据要求缩写课文的有关段落。3
5、 学会10个生字，理解词语的意思。4 懂得战争的胜利要知已知彼，利用天时地利，扬长避短。5 引导课外延伸，尝试开展研究性学习。重点难点：1 按提示要求简要地复述课文。2 领悟战争留给我们的启示，体会课文安排材料之匠心。课时安排：3课时第一课时：简介时代背景，初读课文，学习14自然段，初步掌握单元提示的要求进行简要地复述。第二课时：再现黄盖计策，并作简要复述，对照读懂511自然段，体会计策之妙，领悟故事给我们的启示。第三课时：进行单元重点项目的训练，能简要地复全文，并缩写部分课文。教学模式：自主学习，主动探索课堂教学模式教师： 引导创设探索讨论激励参与求异探新探索问题 目标指向 适时点拨 拓展延
6、伸学生： 引发思考探索讨论自主学习自我评价质疑问难 明确指向 解决问题 巩固延伸教学过程：一、学习回顾，质疑导入二、读关键句，目标定位周瑜说火攻是个好主意，可是这一仗怎么打，还得想个计策。黄盖说计策已经有了向周瑜说了一遍。周瑜听了非常满意，叫他就这么办。（读了这段话后你有什么问题？）三、学习5-11自然段，探究计策内容1、 自读课文5-11自然段要求：边读边想，有必要还可以动笔划划，做做记号形式：个人小组2、 交流计策的具体内容（要点略）3、 再读关键句，体会课文安排材料之巧妙四、再读5-11自然段，体会计策之妙之周到1、 从实战效果的角度，你对黄盖的计策作怎样的评价？2、 请同学们再读读课文
7、5-11自然段，找找有关语句，说说计策中的哪一点想得十分巧妙，安排得十分周到？（自读、小组讨论）3、 交流，结合朗读（要点略）五、总结，探究启示1、 东吴3万人为什么能打败曹军80 万人？2、 拥有80万大军的曹军为什么会遭到如此的惨败？六、创设情境，引导研究性学习篇三教学要求：1、学会本课生字新词，了解号称、计策、失信、自不量力、调兵遣将、不计其数、丢盔弃甲等词语的意思。2、理解课文内容，懂得东吴能以少胜多，以弱胜强的原因及骄兵必改的道理。能按问题归纳课文主要内容。教学重、难点：周瑜的军队用了哪些具体办法打败曹军；按问题阅读课文，抓住主要内容。教具准备：1、一张三国时两军地理位置示意图。2、
8、小黑板。教学时间：三课时第一课时：提示课题，简介背景，检查预习情况，初读课文，讲读课文第一至三自然段。第二课时：讲读课文第四至十一自然段。简要复述火攻经过。第三课时：复述，总结全文，归纳主要内容，做练习题。教学内容：讲读课文第四至十一自然段。教学过程：一、谈话引入：通过对赤壁之战前面三个自然段的学习，同学们已经知道了东吴的周瑜要火攻曹操的原因。这节课，我们继续学习本文的后面部分，请同学们打开这篇课文。二、讲读课文（一）齐读第四自然段，然后默读、思考、讨论以下问题：1、既然周瑜说火攻是个好主意，马上去火攻就行了呗，为什么还要想个计策呢？（火攻是个好主意，但是由于两军隔江相对，曹操人多势众，防范又
9、很严，强攻是不行的。要火攻就必然要在曹军不防的情况下去接近曹军。怎样才能过江去接近曹军，使曹军不防而攻打曹军？所以必须要想个巧妙的计策，用智谋火攻。）2、周瑜听了非常满意，叫他就这么办。这句话说明什么？就这么办是指的什么？怎么办这里说没有？这样写有什么好处？（这句话说明周瑜赞同并采纳了黄盖的计策。指按黄盖的计策办。没有写出来的好处：略写，节省笔墨；制造悬念，引起兴趣。）（二）讲读课文5-11自然段。究竟黄盖的计策是什么？周瑜是怎样按黄盖的计策火攻曹军的？（板书：东吴-火攻-曹操）请同学们自由小声读一读课文的5-11自然段，看看书中插图，对照课后第3题思考，可用笔在书上划批，也可同桌议论。1、集
10、体讨论：你认为周瑜火攻曹军是分几步实现的？（从整体入手，指名学生概括回答，并逐一进行五个步骤的板书：黄盖投降、选时北进、兵船在后、点火烧船、周瑜追杀）2、细读课文，深入讨论周瑜火攻曹军的每一个步骤。学习、讨论计策的第一步黄盖假降。先指名读，然后提问：从信中，你们认为黄盖去投降是真的还是假的？曹操认为是真的还是假的？你是从这节的哪句话看出来的？曹操欢喜得了不得说明了什么？（板书：麻痹轻信）。黄盖的这封信为什么会使老谋深算的曹操麻痹轻信呢？（因为黄盖的信是为了促使曹操相信，以便有机会接近曹军，这是经过东吴深思熟虑的，他们精心研究了曹操，抓住了曹操狂妄自大、不可一世、喜欢奉承等弱点。在信中说东吴弱小
11、，不是他的对手，又贬低周瑜而称赞曹操，最后还表示了投降诚意。曹操见黄盖是东吴名将，信内又说得真诚，还说要带兵士和粮草来投降，这就可增强自己势力，削弱东吴力量，焕散东吴军心。加上他通过探子的情报，盘问送信的人未发现破绽，因此，曹操相信了黄盖的信。）学习、讨论计策的第二步选时北进。黄盖取得了曹操的信任，有了接近曹军的机会，那么什么时候北进为好呢？为什么要选东南风很急这一天呢？说明了什么？（主要是便于从南岸向北岸顺风行船。风大一方面可使船速更快，以免曹操发现问题，便于尽快火攻；一方面可使火燃大，火攻的效果就大，既烧连环船，还能借风吹的力量，烧到岸上兵营，把曹军烧得更惨。说明了东吴是经过周密策划的。）
12、曹操有否防备呢？你从课文中什么地方看出？（有防备。曹操亲自到船头查看，有巡逻的兵士，发现情况向曹操报告。）当曹操看到挂着黄字旗的船向他开来，既然有防范，为啥不出击，还笑呢？他这一笑，与前面的欢喜有啥区别？说明了什么？自读曹操笑着说的话，先理解以下词语意思，接着理解句意，然后再回答这道题。失信什么意思？（说话不算话，失去了别人信任。）没有失信呢？（说话算话，得到别人信任。）果然什么意思？（真的，果真，的确，确实）你是怎样理解曹操说的这句话的？（黄盖说话算话，没有骗我，写信来投降，现在真的就来了。）然后回答曹操为什么要笑，这个笑表示什么，与前面的欢喜在心情上有啥区别。（让学生联系前文理解，前文说曹
13、操接信后，只是欢喜，但黄盖还没行动，所以不放心。他站在船头迎风眺望，一方面说明他有警惕，亲自查巡，一方面也说明他在等黄盖带兵士和粮草来投降，心里不踏实。这一天，看见挂着黄字旗的船来，就认为黄盖说话算话，果然来投降了，所以笑了，这一笑说明他放心，心里悬着的一块石头落地了，同时，还说明他对黄盖失去了戒备，而深信不疑。由于曹操对黄盖的深信不疑，对东吴北进创造了有利条件，这是东吴精心策划的火攻之计能成功的根本原因。）（板书：深信不疑）学习、讨论计策的第三步兵船在后。默读思考，东吴去火攻一共准备了几种船？这几种在火攻中各派什么用场？（在书上勾画批注）二十条大船干什么用？如何点燃？课文为什么不直接写这些船
14、里装的易燃物品，而用不是.也不是.而是.这个句式来写出？你明白了什么？（这是针对假降信上的内容来写的，究竟是不是装的兵士和粮草呢？用了不是、也不是，用而是特别强调是装的火攻用的易燃物品。同时，这个句式也暗示着：曹操，你估计错了，你高兴得太早了。让我们明白了黄盖是假投降，真进攻，字里行间还带有幽默讽刺曹操上当了的味道。）用小船干什么？（点火后上小船撤退。）用兵船干什么？（装兵士，追杀敌人。）东吴准备得这样充分、周密，当黄盖的船已快速向曹操冲来的情况下，曹操的态度如何？说明了什么？（板书：高兴不防）学习、讨论计策的第四步点火烧船。一方作了如此充分周密的准备，另一方又无防备，此时正是东吴进攻的时机，东吴是怎么火攻的？结果怎么样？请默读课文最后三个自然段，结合看文中插图，边看边思考，边注上符号，然后分四人小组讨论，老师巡回。集体讨论：东吴是怎么火攻的？结果怎么样？可穿插以下的小问题：为什么黄盖要在离曹操的船队不到二里时下令点火？（说明连点火的距离也考虑得很具体。因为离得太远烧不到连环船，离近了易被发现，不利火攻。）课文中的哪些词句写出了火攻的威力？从这些词句中你看出了什么？在书上注上符号。（火攻厉害，东吴的计策很不简单，火攻厉害，风助火势，火助风威。曹操上当惨败）（板书：上当惨败）学习、讨论计策的第五步周瑜追杀对逃上岸的曹操，东吴采取的什么办法？（周瑜带兵追杀）。不可一
