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1、八年级第五单元说课标说教材内容摘要：研修新课标，让新课标体现在学习中，主要以八年级上册第五单元人生哲理的内容为主，同时结合我们胜达实验初中的四学一导的教学模式来说明新课标如何体现在学习中。一、语文课程总体目标： 初中全套书共分三个阶段，八年级第五单元内容和所有阶段的单元内容一样，都是以三维目标来完成识字写字，阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的学习，从而达到全面提高学生语文素养的最终目标。二、 说课标（一）本册总目标：知识与能力：1、识记词语、不断提高独立阅读能力、思维能力、表达能力 2、了解有关战争、建筑园林的知识，带领学生探索自然奥秘，体味古人人生志趣， 欣赏祖国大好河山过程与方法：
2、1、 学生自主合作学习、教师点拨2、掌握记叙文、说明文、文言文的鉴赏方法和写作方法情感态度与价值观：珍惜美好生活，关爱他人，懂得感恩；建立积极的人生观和正确的价值观；培养学生的民族自豪感，激发学生科学求知、探索精神 。 （二）单元总目标知识与能力：1、领会文言文丰富的内涵和精美的语言，并会积累2、理解各课文言文的主题思想3、联系实际探求未知提高学生探究意识过程与方法：1、借助注释和工具书读懂课文大意2、主动探究，整体把握3、加强朗读训练，提高诵读能力 情感态度与价值观：1、领悟作者在文中流露的思想感情2、认识古代人民在工艺美术方面的卓越技艺，增强民族自豪感3、学习古人的一些优秀品质，提高审美情
3、趣 （三）内容标准1、识字写字 、 临摹方面。 增: 写字姿势正确，有良好的书写习惯。 删：3000个左右会写，会写正楷、学写行楷，体会审美价值 认识3500个，会写3000个。从中可以看出新课标新教才着重培养学生写字习惯，重视读音。2、阅读 ：读 ：朗读、默读、略读、浏览名著260万字 。如课本推荐的爱的教育繁星春水伊索寓言童年鲁宾逊漂流记昆虫记朝花夕拾骆驼祥子钢铁是怎样炼成的 西游记海底两万里名人传水浒传傅雷家书简爱格列佛游记 表达方式：叙述 描写 议论 抒情 说明 文章体裁 记叙文 说明文 议论文 文学体裁：小说 散文 诗歌 戏剧 文学作品 文言文： 领悟内涵 说出体验 品味语言 写作
4、背诵积累 理解内容 提高能力3、口语交际 4、综合性学习增1、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。2、能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。3、阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思。得出有意义的结论。删：欣赏文学作品，能联系文化背景作出自己的评价。从中我们可以看出新课标新教材重在：1、增强学生分析、解决问题的能力2、注重学生对文本信息的筛选、概括、整合能力的培养3、与综合性学习的结合三、说教材（一）编写体例1、导语，主要是点明单元和每课课文的主题，并提出学习要求。2、课例，包括精读课文和略
5、读课文，课前课后还有一些阅读指导或者写作指导。3、写作、口语交际、综合性学习主要对本单元的学习进行检测或者小结。4、课后还有一些参考资料让学生了解文体知识。（二）内容知识结构(1)本单元都属于人生哲理的文言文，分别是:桃花源记 理解主题思想 积累文言词汇和句式疏通文意 加强朗读训练，提高诵读能力短文两篇 掌握文言常用实词，翻译全文。学习托物言志的表现手法 领悟作者在文中流露的思想感情 学习古人安平乐道等优秀品质核舟记 积累文言实词和虚词认识文言通假现象 理清整体思路探明主题说明顺序 认识古代人民在工艺美术方面的卓越技艺增强民族自豪感大道之行也 把握大同社会的基本特征 联系实际探求未知提高学生探
6、究意识 积累文言词语，背诵默写全文杜甫诗三首 把握诗歌中的景与情、事与情领悟融情于景的表现手法，感悟诗 歌意境 加强朗读教学提高朗诵水平 理解三首诗的内容和思想感情并背诵（2) 从横向上看 第五单元是文言文单元，虽然内容不同，文体不同，但是学习方法基本相同，情感要求都一样，都是在了解简单文言文知识的基础上，让学生认识中华文化的博大，汲取祖国文化智慧，培养热爱祖国语言的情感，同时培养学生爱国主义和健康的审美情趣。（3）教材的纵向整合七年级八年级九年级的文言文：1、篇数越增越多。如桃花源记、陋室铭、三峡等十篇2、难度不断增大。1要围绕文言文阅读的一些基本规律和方法展开教学，给予一定的规律和方法归纳
7、总结，培养学生的文言文语感和实译能力。2掌握常用的文言虚、实词和句式，学习和掌握阅读、分析、评价文言文的能力。3 了解所选课文的背景，继续深化学习文言文知识，并归纳一些字、词、句式，能读懂浅显的文言文，为高中文言文学习作好准备。 3、体裁越来越丰富。 有记叙文、铭、 记、书信札记、诗歌等。(4)中考考点：考点1：掌握常用的文言虚词、实词和句式。考点2： :对课内和课外简单文言文进行分析或者评价。四、说建议（一）教学建议 四学一导教学模式，让学生成为学习的主人，在教师的适时引导、组织、促进下，让学生自主、合作、交流，从而构建一个和谐的课堂。(二）评价建议教师评价和学生评价 ，教师评价主要通过活动和纸笔检测，活动有搜集资料、自制装置、调查研究、实验创新等。学生评价更加多样，分为自评和互评，主要从知识总结、想象作文、错题集、学生档案袋、手抄报、漫画等方面来看到同学的优点。（三）课程资源的开发与利用 1、课堂教学资源 教材 、工具书、报刊、 网络、 电影、电视 2、课外教学资源 自然风光 、民俗风情、 文物古迹、 日常生活话题、国内外重要事件 最后，我想说课堂需要预设，更需要生成。知识需要充实，更需要完善。谢谢大家！
