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1、 课 程 设 计课程名称 数字电子技术 课题名称 棋类竞赛读秒器 专 业 自动化 班 级 0903 学 号 01020317 姓 名 郭肖晓 指引教师 郭照南 12月 8日湖南工程学院课程设计任务书 课程名称： 数字电子技术 题 目： 棋类竞赛读秒器(A) 专业班级： 班 学生姓名： 学号： 指引教师： 郭照南 审 批：任务书下达日期 11月28日星期一设计完毕日期 12月9日星期五 设计内容与设计规定一 设计内容：设计并制作一种用于棋类比赛读秒器，功能规定如下：1 规定每方限定在30秒内必要下出一步棋，否则发生警报信号并判该方超时负。2 该读秒器将完毕对读秒时间30S倒计时，过程为2900，
2、计时间隔为1S。用4个数码管分别显示甲乙方读秒剩余时间，当某方读秒器递减计数到00时，其计时器停止工作，并给出报警信号鉴定该方超时负。3 两个读秒器均设立计时暂停/继续键，各方每下一步棋后需按下自己暂停/继续键，该键作用为复位本方读秒起始点29S并暂停，同步启动对方读秒器从29S开始读秒；待对方下棋并按下她暂停/继续键后本方读秒器被启动。4 设立复位键：比赛结束后，按复位键可随时返回双方初始状态，显示均为29S，以便重新开始比赛。5 功能扩展（自选）； 二 设计规定：1 设计思路清晰，给出整体设计框图；2 设计各单元电路，给出详细设计思路、电路器件；3 总电路设计；4 安装调试电路；5 写出设
3、计报告；重要设计条件1. 提供直流稳压电源、信号源、示波器等仪器；2. 提供各类TTL集成电路芯片、电阻、电容及插接件等元器件。3. 提供电子综合实验装置。阐明书格式1、 课程设计封面；2、 课程设计任务书；3、 阐明书目录；4、 设计总体思路，基本原理和框图；5、 单元电路设计（各单元电路图）；6、 总电路设计（总电路图）；7、 安装、调试环节；8、 故障分析与电路改进；9、 总结与设计调试体会；10、 附录（元器件清单）；11、 参照文献；12、 课程设计成绩评分表。注意：课程设计报告阐明书规定用16开纸打印！ 进 度 安 排 第一周：星期一 上午 安排任务、授课。星期一星期二：查资料、设
4、计星期三星期四：设计仿真四楼当代设计实验室星期四：领元件四楼电子综合实验室星期四星期五 调试电路；第二周：星期一星期四 安装调试电路；四楼电子综合实验室 星期五 写总结报告,答辩； 参 考 文 献教材：电子技术与EDA技术课程设计郭照南 主编参照书：电子技术课程设计指引 彭介华 主编 高等教诲出版社电子线路设计、实验、测试 谢自美主编 华中理工出版社。目录一 总体框架及总电路6二 单元模块及设计电路71译码驱动，显示电路72 30S倒计时电路83重置电路94 报警电路9三 总电路图及仿真调试101 仿真102 调试12四 心得体会13五 参照文献及附录15六 课程设计评分表14一总体框架和总电
5、路图选手开关选手开关重置开关置数置数计时计时同步置数30S计时电路显示装置报警装置报警电路置数电路棋类竞赛计时器采用4个数码显示屏显示30秒倒计时，由于要区别且同步存在两组计时，故考虑用74LS192（十进制加/减计数器）来实现两个计数模块计数功能。设计十进制时，可运用74LS192自身所具备进位信号来对上位进行信号输入.当30S倒计时结束是，两个74LS192都会产生低脉冲，将这两个低脉冲经与门和非门接入芯片置零端，这样就会是30S倒计时结束时停止。同样，当74LS192都产生低脉冲时，经非门接LED灯，从而使LED亮实现报警装置。同步切换下棋选手批示灯。30计时器会自动重新计时。这样实现复
6、位功能。总电路图二 单元模块设计及设计思路1译码驱动电路、显示电路采用74LS192作为晶体管显示驱动器，输入端A、B、C、D是以二进制码为输入信号。输出端Q0,Q1，Q2，Q3分别接显示屏a、b、c、d端进行信号输入，可以显示0到9十位数字。译码驱动电路、显示电路模块电路图2 30S倒计时电路由于74LS192具备减法计数功能，故采用74LS192来构建30秒减法计数。设计规定甲、乙选手各可以用时30秒，在甲用时完后，自动切换到乙，并报警，同步选手知识灯要切换。也就是说一种30计时完后要置数30，再开始计。30秒倒计时各位用1片74LS192实现，要注意CP输入端该为DOWN（减计数信号端）
7、端，而UP（加计数信号端）端接至高电平。BO（借位信号输出）端与十位DOWN相连，作为十位脉冲信号。同步第一种芯片D1接高电平，D0，D2,D3接低电平。第二个芯片D0和D3接高电平，D1和D2接低电平，同步UP接高MR接低使显示屏显示数字29。添加脉冲后可以实现29减法计数。图如显示电路图。3重置电路PL（1）使芯片PL置数端同步接高电平，这样接可以实现置数使显示屏从新回到29，开始新一轮计时。PL（2）重置电路图4报警电路通过一种74LS32芯片检测，当30计时器倒计时到00时，会发出一种低电平信号。通过这个低电平信号可以连接到报警器。触发报警器报警来提示该下棋选手已经失败。 报警电路三
8、总电路图及仿真和调试1仿真置数计时棋手之前切换停止，报警（灯亮）2调试环节一：检查仿真图与否完全打到设计规定；环节二：对仿真图进行进一步改造，把单个逻辑门都用相应芯片想接连。将试图重叠线摆正。将高电平归总，接地端归总为一种电源和接地端（最佳用红线表达接高电平，蓝线表达接地以以便接线）；环节三：联接30秒倒计时电路，注意各接线端相应实际芯片管脚。特别注意悬空管脚本应当相应电平。联接好后给以脉冲信号，对模块进行调试，使其能正常运营；环节四：联接其她电路。环节六：联接控制电路，实现清零、启动、切换选手、状态显示、报警等功能；环节七：整体运营，检查与否能如仿真实现各项功能，对不能实现功能加以修正，对没
9、实现更能加以补充。四 心得体会我是很喜欢数电这门功课，此前学也不错。在做课程设计时候是摩拳擦掌想大干一场，但是从分到课题开始就始终眉头紧缩，我所适从。晃荡到图书馆借有关书籍，但是却早已被人捷足先登，留给我只有更多疑惑和黯然神伤。回到宿舍，便开始上网查资料，翻阅此前学过资料，貌似找到了怎么下手，却不懂得从何处下手，最后发现自己对EWB仿真软件都不很熟悉，任务又那么重，一时均有放弃想法。看是看着同窗们津津有味做着各种仿真。因此只能硬着头皮继续下去。搞了整整一种下午，尽管错误百出，却也勉强能用好EWB仿真软件了。接下来据着手设计整体框架。在自己以往学过记忆里找寻关于东西，发现本来可以这样用这个芯片业
10、可也那样用这个相似芯片，再在EWB里去实践一下，不久几大模块就定好了。但是让我郁闷是在教师提供清单里美有我设计所需要芯片，而提供芯片我压根没学过。一下头都大了。这下开始在网上不断搜索资料，学习新芯片怎么用，然后到EWB里面去实践一下，这样一次一次疑惑，一次一次解惑，最后发现自己学会了诸多此前没见过芯片运用，并且可以默出管脚图。接线差点让我崩溃了。我和我搭档总共接了11次线，从开始只能装了不行再拆，到装好不行碰运气乱动，到装好不行试着找模块，找问题，到最后完全掌握怎么去检查故障，分析故障，排除故障。一步一步走过来，一步一步摸索，从满怀但愿，到有点失望，到不断失望，到彻底绝望，再从绝望中看到曙光，
11、最后柳暗花明。就像是凤凰涅槃同样。咱们也有过想放弃，但是要成功信念始终支撑咱们不断努力，不断摸索，不断总结。把握好每一种细节，接好每一根线，检查好每一种芯片好坏，是整个电路能否实现它功能核心，也是一种人能否实现自我价值核心。认认真真，仔仔细细做好每一件你应当做事，你就会故意外惊喜。在失败时不要烦躁，一颗寻常心去对待困难才干左右困难，解决问题，否则就只能被困难左右。每次咱们接线失败后咱们总是让搭档去拆掉重接，而自己就流出时间总结、反省，找出问题所在，已避免问题再次浮现。可以这样说，如果咱们一开始就已做后心态与办法去接电路，就算没有经验，但是咱们一次成功，可是事实却不是如此。因此做什么事情都是要摆
12、正好心态，用对办法才干高效完毕。从这次设计，我也看到了自身某些亟待解决问题，就将近踏入这个社会，咱们从是岗位很有也许就是这样研发课题，对个人能力规定较高，需要各方面素质动较好。这次课程设计，给了自己一种平台，也给了一次锻炼机会，的确受益颇多。但还是需要自己积极谋求这样机会，来锻炼自己，以实现自我价值。五 参照文献及附录教材： 电子技术与EDA技术课程设计郭照南 主编参照书：电子技术课程设计指引 彭介华 主编 高等教诲出版社电子线路设计、实验、测试 谢自美主编 华中理工出版社。重点简介74LS192管脚:CPU为加计数时钟输入端，CPD为减计数时钟输入端LD为预置输入控制端，异步预置。BO为借位输出：0000状态后负脉冲输出。CO为进位输出：1001状态后负脉冲输出CR为复位输入端，高电平有效，异步清除74LS76功能表课程设计评分项 目评 价设计与总结报告方案设计与论证单元电路设计与合理性电路图测试成果分析特色与创新实际制作完毕状况答辩状况过程监控状况综合评分 指引教师签名：_ 日 期：_ 注： 此表装订在课程设计阐明书最后一页。课程设计阐明书装订顺序：封面、任务书、目录、正文、评分表、附件（非
