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1、 大班语言小花猫找汗教案反思1、大班语言小花猫找汗教案反思 设计意图： 小花猫找汗是一节听读嬉戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻教师提出：“现在上听读嬉戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子? ”。其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培育良好的阅读习惯，又能增加识字的力量，每一篇诗歌有叙述一个学问点，在幼小连接工作的过程中，听读嬉戏识字是必不行少的重要组成局部。小花猫找汗是一篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动好玩，课文的画面形象得意，简单激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的
2、阅读力量。鉴于以上几点，我有了以下的教学设计。 活动目标： 1、复习学过的生字：猫 猪 狗 牛 马 。学习新授生字：说 问 汗 吐。 2、在理解诗歌的根底上，进展分角色创作表演童话故事。 3、正确、流利地朗读课文，培育学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动预备： 教杆 字卡若干、钓竿小鱼池教具小动物头饰若干个、小花猫找汗动画片、律动音乐小动物表演用背景幕布、录像机 活动过程： 律动小动物仿照操教师领幼儿入座。 一、导入：播放动画片小花猫找汗 二、听读嬉戏诗歌教学：动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么?消失
3、了哪些小动物?让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片)(随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子) 教师引导幼儿玩“连连看”的嬉戏(请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此稳固关于小动物出汗部位的学问训练) 三、复习学过的生字 这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。(把刚刚的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马) 认读认读识字嬉戏 1、“听声音认生字”嬉戏(教师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡) 四、学习新授生字 这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。(教师运用魔术帽变出“说”“问”“
4、汗”“吐”四个生字) 教师引领幼儿观看，并让幼儿独立分析字形，比方说：说一个人在看电视，电视里有一个人说话问一个人在大门里问问题。汗一个人原来是干的，运动后就出汗了。吐左边是口，右边是土，合起来就念吐。之后进展组词，并说一句话。 五、玩识字嬉戏 1、小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了?我请*找一找。 2、谁当小教师? 3、猜猜谁不见了。 六、童话故事表演 小朋友们，我们知道了小花猫找汗的故事，那我们想不想表演这个故事呢?下面我们请大二班的小朋友表演小花猫找汗 (教师分发头饰) (让第一组幼儿争论安排角色，之后进展表演童话故事)教师进展录像 表演完毕了，请下面的小观众说一说，哪里表演
5、的好?哪里表演得不好?(让幼儿自由争论优点和缺点，综合之前的阅历，请其次组小朋友表演) 七、教师小结：小朋友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的!现在我问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗? 现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗?让我们一起动身。 活动反思： 苏联训练家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是盼望感到自己是一个发觉者、讨论者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特殊剧烈。” 1、活动中，孩子是主体，教师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩
6、子与孩子之间的争论，教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。 2、情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。我预备了大量的表演头饰和背景图片，孩子们的兴趣一下子就高涨起来，兴趣是最大的教师，有了兴趣，孩子能更好地把握本节课的重难点。 3、在玩中学。整个教学过程始终在嬉戏中度过(识字嬉戏，连线嬉戏、表演嬉戏等)，孩子们在玩的过程中不知不觉把握了满意了身心需求，学到了科学学问，从而敬重了孩子科学认知的理念。 2、大班语言活动教案：小螃蟹找工作教案(附教学反思) 活动目标： 1、能依据螃蟹的形态和生活习性为其选择适宜的工作，感受小螃蟹找到适宜工作后的欢乐心情。 2、了解动物的特别本事与各类工作的关
7、系。 3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动重点难点： 活动重点： 理解故事，依据螃蟹的形态和生活习性为小螃蟹找工作。 活动难点： 了解动物特别本事与各类工作的关系。 活动预备： 多媒体课件：小螃蟹找工作、动物职业介绍所背景 活动过程： 一、谜语导入 身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。 提问： 1、你们猜猜这个小动物是谁呢? 2、那你们知道螃蟹身体上都有些什么奇怪的地方呢? 小结：小螃蟹有八条腿，两个大钳子，嘴里还能吐泡泡呢，本事可大了。 二、为螃蟹找工作 过渡语：螃蟹妈妈有三个孩子
8、，三个孩子的本事都很大，有一天呀，孩子们对妈妈说：我们已经长大了，想找一份适宜的动作了。 1、猜猜-讲讲 你们能猜到小螃蟹们可能到哪里去找工作了呢?(鼓舞幼儿大胆想象表达) 2、看看-说说 师：那我们一起去看看小螃蟹究竟都去了哪里找工作了? (1)出示图片一：猜猜这里是什么地方呢?小螃蟹为什么要到理发店找工作呢? 小结：由于小螃蟹长了两对大螯，这两对大螯象两把剪刀一样，所以当理发师最适宜不过了。许多小动物都情愿来找小螃蟹理头发。 (2)出示图片二：这里你们都去过吗?我们通常去这里干什么呢?猜猜螃蟹到这里想找一份什么样的适宜工作呢? 小结：原来小螃蟹在饭店里找到了工作，他用八只手来帮助，一手拿饭
9、菜、一手拿毛巾、还用大螯开瓶盖，本事可真不小，有了小螃蟹的帮助，饭店的生意可红火了，来饭店吃饭的人也越来越多，找到了适宜的工作，小螃蟹可真快乐。 (3)出示图片三：还有一只小螃蟹，走着走着来到了一家日用品商店，他看到洗衣粉、洗洁精的袋子上处处都是泡泡，小螃蟹突然想到了什么? 小结：原来小螃蟹嘴里会吐泡泡的，这个本事帮忙它找到了做广告的工作。它自己觉得这个工作是适合自己的，三个孩子都找到了适宜的工作，别提多快乐了! 三、拓展延长 小螃蟹有自己特别的本事，动物世界里的其他小动物也有自己的本事，他们得知小螃蟹找到了适宜工作的消息后，他们都替小螃蟹快乐，于是他们也想要找份适宜的工作，那我们一起去动物职
10、业介绍所看看都有哪些小动物要找工作呢? 出示PPT，沟通争论 提问：你想为哪个小动物找工作呢?你觉得它做什么工作最适宜?为什么? 小结：感谢你们帮忙这么多动物找到了适宜的工作，小动物们很快乐，帮忙别人的同时，我们自己也觉得很快乐。 自我评析： 小螃蟹找工作是个特别好玩的故事，将螃蟹的特点与各类工作联系起来，在实施教学的过程中，我运用了多媒体课件小螃蟹找工作开展活动。通过生动、好玩、环环紧扣的故事情节，以幼儿共同参加的形式，呈现小螃蟹找工作的曲折历程。在整个活动中，孩子们所萌发出的灵感给我留下了深刻印象。他们充分发挥自己的想象力，结合小动物的本事为它们找到了许多适宜的工作。 活动过程中，我注意对
11、幼儿进展开放性的质疑，鼓舞一问多答，以此激发孩子们的求知欲和创新思维。导入时，我实行了边观看叙述边理解的教学策略，让幼儿从自己的观看中来了解故事。第一段小螃蟹来到理发店，提问：“小螃蟹在理发店能做什么工作?” (幼儿：理发师、洗头的)连续追问：“为什么”，在答复的过程中，幼儿能够将螃蟹的特点和工作联系起来，比方大螯可以剪头发，其他的脚可以快速梳理头发等等，再观看到小狗的脸被螃蟹的脚给抓破后知道由于小螃蟹的脚又多又尖，会把客人的脸抓破，所以不适合当理发师 活动反思： 在活动中也存在着许多的缺乏之处，从整堂活动来看，为其他动物找工作的这个局部，孩子们的合作意识还没有完全表达，没有过多的争论与协商，
12、整个活动幼幼互动没有充分地表达。 假如要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有23只小动物要找工作，这样孩子们可以依据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商议争论，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避开大家设计得都一样。 3、大班美术小花猫找欢乐教案反思 活动目标： 1、情感与态度目标：体验沙画创意的新颖和创作的胜利感，共享合作的欢乐。 2、学问与力量目标：尝试运用画、抓、刮、漏等技能进展沙画创意。 3、技能目标：用简洁的风景、动物等形象表现“查找欢乐”的沙画情景。 4、制造力培育目标：能大胆想象，美术创意力量得到进
13、一步进展。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、空间预备：沙画需要为幼儿预备开阔的场地，使幼儿能与操作材料产生乐观有效的互动。(20把椅子摆成半圆) 2、物质预备：沙画大师苏大宝的沙画制作视频、投影仪一台、沙盘若干，沙卷四幅、背景音乐。 3、学问预备：之前和幼儿一起玩过沙子，感受了沙子的特性。 活动过程： 一、引入情境，引导幼儿观看学习各种不同的沙画手法 1、教师富有神奇感的示范，引导幼儿观看沙画方法。 提问：你们玩过沙子吗?是怎么玩的? 我会用沙子画画，看看我是用什么方法画出来的? 2、拓展幼儿想象，探究学习不同的沙画手法。(画、刮、抓) 提问：刚刚教师用了哪些方法画出了小猫?
14、用刮(抓)的方法还可以画出什么? 3、小结：提升幼儿的绘画阅历，知道用画、刮、抓的方法可以画出许多的东西。 二、情境进一步深入，幼儿独立创作沙画故事情景 1、情境作画，尝试画、刮、抓的沙画手法。 幼儿每人一个沙盘，教师创设“查找欢乐“的情境，引导幼儿尝试用画、抓、刮的方法画出小河、山峰、彩虹等景物，以及简洁的动物。 提问：你是用什么方法画的? 小结：提升技能运用的方法，了解同一种东西可以用不M的方法画。 2、综合运用多种方法， 自由创作“帮忙小花猫找欢乐“的沙画情景。 提问：小花猫还会到哪里?遇见谁? 3、沟通、共享沙画创作的手法和查找欢乐的情景。 提问：你用什么方法画的?帮小花猫找到了哪些欢乐? 三、观看视频，进一步丰富沙画方法 1、观看视频，进一
