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1、西师版小学五年级上册数学教案：认识平方千米一份优质的教案可以更好的为学生们讲解，也是作为老师的必备之需。一篇“?西师版小学五年级上册数学教案：认识平方千米?，可以为您提供参考，更多相关文章，请访问。认识平方千米【教学内容】教科书第107页例3、例4及相应的练习。【教学目的】1知道边长为1000m的正方形的面积是1km2，在计量很大的土地面积时要用平方千米作单位；能想象出1km2的实际大小，理解平方千米与平方米、公顷之间的进率。2在学习过程中开展学生的想象才能和类推才能，培养学生解决实际问题的才能，开展学生的空间观念。3在学习过程中培养学生的价值体验和成功体验，坚决学生学好数学的信心。【教具学具
2、】多媒体课件，视频展示台。【教学过程】一、复习引入老师：孩子们，上节课我们认识了公顷这个计量土地面积的单位，你知道1hm2有多大吗？引导学生说出：边长100m的正方形，它的面积是1hm2。1hm2=10000m2。老师：生活中哪些地方的面积大约是1hm2？抽学生自由说。多媒体课件出示两个小孩的对话框。(如以下列图)老师：计量一所学校的占地面积有多大，通常用公顷作单位；计量我国国土面积有多大，是用什么作单位的呢？学生看图答复：是用平方千米作单位。老师：我国的国土面积为什么要用平方千米作单位呢？1km2有多大呢？今天这节课，我们一起来学习另一个计量土地面积的单位：平方千米(板书课题)二、教学新知1
3、.认识平方千米老师：我们先来研究1km2有多大。同学们先想想，1hm2有多大？学生：边长100m的正方形，它的面积是1hm2。老师趁机追问：根据边长100m的正方形，它的面积是1hm2；大家猜一猜，1km2可能是边长多少米的正方形土地的面积？抽几个学生说说自己的想法。假设有学生能说出边长为1000m的正方形，它的面积是1km2，老师要给予表扬肯定；假设学生不能说出，老师那么告诉学生：边长为1000m的正方形，它的面积是1km2。(板书)老师：同学们知道边长为1000m的正方形，它的面积是1km21000m的正方形有多大呢？同学们想一下，从哪儿到哪儿大约是1km？抽学生说一说，说当地的实际间隔
4、。比方从村口到学校的间隔 是1000m；或者从重百商场到汽车站的间隔 是1000m。老师：以这样的1km的长度为正方形的一条边画一个正方形，想象一下这个正方形有多大？学生根据已有经历想象。老师：与前面认识的1hm2的正方形大小作比较，你有什么感受？学生可能会根据已有经历说到1km2这个正方形要比1hm2大得多。老师：终究大多少呢？我们可以推算一下，1km2等于多少平方米？小组合作讨论交流。老师：你们是根据哪句话来推算的？怎样计算？指名汇报：1km2就是边长1000m的正方形面积，所以1km2=10001000=1000000m2。老师：我们知道1km2=1000000m2，又知道1hm2=10
5、000m2，如今你知道1km2等于多少公顷吗？指导学生说出因为：1km2=1000000m2，1hm2=10000m2而：100000010000=100所以：1km2=100hm2。老师随学生的答复板书：1km2=100hm2=1000000m2老师：如今我们从另一个角度知道1km2有多大了，大多少呢？1000000m2，同学们可以比一比1m2有多大，再想一想1000000m2有多大。从中你有什么感受？引导学生说出自己的感受是1km2是一个很大的面积单位。老师：既然平方千米是一个很大的面积单位，我国的国土面积也非常大，所以要用平方千米来计量我国的国土面积。除了用平方千米计量我国的国土面积以外
6、，你还知道哪些地方要用到平方千米作单位吗？多抽几名学生说一说。老师：同学们说的地方都不一样，但有一个共同的特点，就是这些土地面积都很大。所以在这些地方要用到平方千米作单位。老师补充：我国的陆地面积大约是960万km2。重庆市的面积约是82403km2。2.练一练3km2=hm2440000hm2=km240km2=m286000000m2=km23.解决生活中的问题老师：我们不但认识了平方千米，还知道了它和公顷、平方米之间的进率，如今我们就利用这些知识解决生活中的问题。(1)出例如4重庆渝中区的面积是22km2，合多少公顷？多少平方米？学生理解题意，这是什么单位化作什么单位？再回想原来解决这类
7、问题的方式是：把高级单位化成低级单位，要用22乘两个名数之间的率。然后学生独立解决，指名板演。22km2=2200hm2=22000000m2答：重庆渝中区的面积合2200hm2，合22000000m2。北京工人体育场的占地面积是350000m2，合多少公顷？多少平方千米？先让学生理解这是什么单位化作什么单位？再回想原来解决这类问题的方式是：把低级单位化成高级单位，要用350000除两个名数之间的率。然后学生独立解决，指名板演。350000m2=35hm2=0.35km2答：我国国家体育场的占地面积合25.8hm2,合0.258km2。(2)一个长方形的牧场长3000m，宽1500m，这个牧场
8、有多少公顷，合多少平方千米？4.小结这节课我们学习了平方千米，通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么不明白的？学生答复略。三、课后拓展调查自己村或一个较大的公共建筑设施(体育场或公园)的占地面积，把自己调查的数据与同学交流。(本案例由杨利提供).cOM更多教案推荐北师大版五年级上册数学?认识平方千米?教学设计一、教学目的：1、使学生知道测量和计算大面积的土地，通常用平方千米作单位；通过实际观察和推算，体会1平方千米的实际大小；知道1平方千米=1000000平方米=100公顷，会进展简单的单位换算。2、使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题3、
9、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活联络，培养互相合作的才能。二、教学重点：让学生认识1平方千米，知道公顷和平方千米、平方米之间的进率，会进展简单的单位换算。三、教学难点：体会1平方千米的实际大小。四、教学过程：一交流预习作业，提醒课题1、交流预习作业2、提醒课题今天这节课，我们还要来学习另外一个常用的土地面积单位：平方千米二目的驱动，分层探究1欣赏图片，初步感受“平方千米2、探究1平方千米与公顷和平方米之间的关系。导学要点:猜一猜1平方千米和1公顷,哪个大?说说为什么?指出:边长为1千米的正方形土地的面积是1平方千米.那么1平方千米与平方米和公顷之间的关系到底是什么呢?请同学们围绕学习材料
10、自学.交流探究成果。板书：1平方千米=1000000平方米=100公顷导学单：(1)边长为1千米的正方形土地的面积是1平方千米。你能用米作单位，来计算一下这个正方形土地的面积是多少平方米吗？合多少公顷？(2)1平方千米=平方米=公顷小结：1平方千米和公顷之间的进率是，和平方米之间的进率是。3.完成书本p17练一练。自由读书本例9中的资料，理解平方千米的运用。补充：中国的国土面积大约是960万平方千米，这个面积包括了领土、内海、领海等。我们的家乡海门的面积约有1002平方千米。介绍足球场面积。三分层练习,内化提升1单位换算30平方千米=公顷6000公顷=平方千米5平方千米=公顷=平方米400公顷
11、=平方千米=平方米2完成练习三第14、15题3完成练习三第16、17题4、优生完成考虑题5、课堂小结分层进展练习,然后全班校对,汇报在练习中出现的问题,试生共同查找原因、研究对策。这一课你有什么收获？你能把学过的面积单位按照从小到大的顺序说一说，并说出相邻两个单位之间的进率各是多少？四当堂检测，评价反思。1、?补充习题?2、每日一题：有两块地，面积都是0.64公顷,一块是长为100米的长方形,另一块是正方形.这两块地中哪块地的周长长些?多多少米?西师版小学五年级上册数学教案范文：认识公顷认识公顷【教学内容】教科书第106例1、例2，练习二十二的相关练习。【教学目的】1知道公顷和平方千米是计量大
12、的土地面积单位，知道边长是100m的正方形，它的面积是1hm2，能想象出1hm2的实际大小，理解公顷与平方米之间的进率。2在学习过程中开展学生的想象才能和类推才能，培养学生解决实际问题的才能，开展学生的空间观念。3在学习过程中培养学生的价值体验和成功体验，坚决学生学好数学的信心。【教具学具】视频展示台、多媒体课件。【教学过程】一、复习引入老师：同学们，我们以前学习过面积单位，还记得1dm2有多大，1m2有多大吗？指导学生说出：边长是1dm的正方形，它的面积是1dm2；边长是1m的正方形，它的面积是1m2。老师：你能比划出1dm2有多大，1m2有多大吗？分别抽学生比划出1dm2和1m2的大小。老
13、师：计量一间教室有多大用什么作单位？(生：平方米)计量一块操场有多大用什么作单位？(生：平方米)老师：你知道一个村的土地面积有多大，我们祖国的面积有多大吗？课前，老师随机查阅了一个村的面积，它的面积是15000m2。我们祖国的陆地面积约9600000000000m2。板书：15000m29600000000000m2老师：看到这两个数据，你有什么感受？学生可能说到以平方米作单位表示，数很大，很不方便。老师趁机指出：计算大的面积，用平方米作单位测量不方便时，就要用到更大的面积单位，这就是公顷和平方千米。介绍公顷用字母表示为“hm2，平方千米用字母表示为“km2。接着老师明确指出：这节课我们一起来
14、认识公顷。板书课题：认识公顷。二、教学新知1.认识公顷，感受公顷的实际大小老师：同学们，知道1hm2有多大吗？学生可能没有这方面的经历，老师指出：一个边长是100m的正方形，它的面积就是1hm2。(板书)老师：体育课上大家都跑过100m，你能想象100m有多长吗？学生自由想象。老师：想象一下，假设以操场100m跑道为正方形的一条边长画一个正方形，这个正方形有多大？学生根据已有经历作想象。老师：你能举出生活中哪些地方的面积和你想象的这个正方形的大小差不多大吗？学生小组交流讨论，再抽学生汇报。其中可能涉及一个小学的占地面积大约是1hm2。老师：通过同学们的想象，我们可以知道1hm2大约有多大，但是头脑中想象的大小与实际的大小还有一定的差异，要进一步感受1hm2终究有多大，我们还可以把它转化为较小的单位来考虑。老师：根据我们已经掌握的知识，你觉得可以把1hm2转化为我们掌握的哪个较小的单位来理解呢？指导学生说出转化成平方米来理解。老师：你
