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1、三年级语文导学案授课年级三年级学科语文授课教师张妮娜课时共 5 课时课 型新授多媒体使用课件授课时间课 题语文园地七学生分析三年级学生大多十岁左右,正处于孩童想象力最丰富的时刻。童话是他们孜孜不倦追求,勇于想象,勇于创新是孩子们的热爱。本单元课文正好满足了他们渴求新奇的愿望,园地七开展的一系列活动也正合胃口。口语交际动脑筋这一块,内容丰富,并且有足够的创作空间,利于学生的思维发展。只有从学生情况出发设计教学,才能真正做到教为学服务。教学目标知识与技能1) 引导学生学会关注自己的生活,能在日常生活中发现问题,提出问题,并设想解决问题的办法。培养口语交际能力。(2) 通过练习编童话故事来锻炼学生的
2、想象能力和书面表达能力。(3) 懂得成语意思,积累好词好句。过程与方法通过连连认认的方法,认识谎、笛等8个生字,通过听、说、读、写、背进行语言文字的积累和训练。情感态度与价值观使学生懂得用发展、变化的眼光去看待事物,处理问题。激发学生对祖国语言文字的热爱和学习的兴趣重难点重点(1)把口头创作的童话转换成书面童话。(2)掌握生字,积累词句。难点(1)能将生字、成语学以致用,并学到一些积累好词好句的方法。(2)设想解决问题的办法。懂得用发展、变化的眼光去看待事物,处理问题。教学方法情境教学法创设有趣的语文园地,积极引导学生以自主发现,合作探究的方式学习;采取以诵读为主,多种形式结合的方法进行教学、
3、积累、拓展。教学准备学生搜集有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。学生每人准备一个自己喜爱的童话故事。搜集自己喜爱的动物图片与资料并准备一个动物头饰。教学过程设计第一课时 口语交际教学环节教 师 行 为期望的学生行为时间分配媒体应用提出问题同学们,在生活中,大家都遇到过娜些不不便之处,请大胆地提出来大家围坐在一起,展开讨论小组讨论所提问题10分钟讨论同学们在讨论时,要尽量将自己的观点表达清楚。同时,要听仔细,谁的办法最好。最后,我们推选出来一位同学为代表,向全班同学谈谈自己组的办法。 (三)互相交流。向同学谈自己的想法8分钟全班评议全班交流后,同学们根据刚才大家的表现评一评,那一组的问题提得好
4、,哪一组解决的好,想的办法可行,又表达得清楚,我们分别评出最佳提问奖、最佳办法奖、最佳表达奖。全班交流并评一评15分钟板书设计第一课时 动脑筋解决问题 提出问题: 解决办法:7分钟教学过程设计第二课时 字词教学教学环节教 师 行 为期望的学生行为时间分配媒体应用我的发现1、教师和学生玩对相反词游戏。教师说:我说黑。学生回答:我说白。2、教师出示班班通教学软件:傲慢-谦虚 懦弱-勇敢 丑陋-美丽 愚蠢-聪明3、学生小声读一读,不认识的字读读拼音。4、同座讨论从这两行词语中发现了什么。(发现上下两个词意思是相反的。)5、延伸拓展。请学生再说一些意思相反的词。学生小声读一读并思考从中发现了什么8分钟
5、班班通教学软件读读背背1、教师出示写有读读背背的课件，明确题目要求,看谁能很快地背下这些句子。2、学生自由地小声读读、背背这些句子。同座可以互相读读背背,也可以对口令似的读读背背,如,一个人背千里之行,另一个背始于足下。3、全班交流学习成果,学习可以自由选择汇报形式,可以独自背,可以与人合作背。4、集体读、背。学生自由读、背并交流16分钟班班通教学软件连连认认1、教师板书学生已经认识的字:竹、说、海、木、书、怒、女、子。请学生读一读,组组词。2、教师板书拼音,请学生读读词。3、教师板书生字,让学生边看边猜一猜这些字可以和生字中的哪个字连成词呢?4、学生自由地小声读读这些词语,再找一找合适的字,
6、连一连线。同座可以互相帮助。5、全班交流。请学生上黑板连一连线,再请学生做小老师带大家读读词语。6、教师出示生字,用多种形式请学生认读。学生朗读16分钟出示生字等板书设计第二课时 我的发现:相反 相近 日积月累:读读背背:成语 连连认认:谎 笛 棍 港 愤 袜 捆 妇教学过程设计第三课时 成语教学教学环节教 师 行 为期望的学生行为时间分配媒体应用讲教师有声有色地讲成语故事刻舟求剑。学生听老师讲故事5分钟读生自由地小声读读这个故事学生叙述8分钟画请学生自己画画简笔画来想一想:那个人最后能不能捞到宝剑?为什么? 画一画8分钟说先读一读这个故事,再说一说从这个故事中想到了什么。学生讨论完成后交流8
7、分钟再讲学生练习讲个成语故事。学生讲故事5分钟拓展教师鼓励学生讲讲自己知道的别的成语故事,课后还可以去搜集更多的成语故事自己搜集6分钟板书设计第三课时 成语故事:刻舟求剑 道理:跟着形势变化而变化 你知道的成语:教学过程设计第四课时 习作教学环节教 师 行 为期望的学生行为时间分配媒体应用创设情境,走进童话同学们,老师知道你们都爱听童话,爱看童话,这节课老师就和大家一起走进童话的世界。1、 忆说故事, 领悟写作手法。(1)首先让我们走进童话屋,看看里面住着那些童话故事?你能很快叫出它们的名字吗?(出示课件:童话图片)。(2)你还读过哪些童话?(3)谁想和大家交流一下,你最喜欢哪一篇童话?简单的
8、说说理由。(4)是啊,童话中充满了奇妙的幻想,难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝,那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗?(师生总结:大胆的想像,恰当的拟人、夸张,给人启迪)(5)同学们,你们真了不起,连童话创作的奥秘都能发现!童话就是作者通过大胆地幻想,采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣,并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里,云儿能说话,风儿会唱歌,花儿中会走出一位漂亮的小姑娘真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事,那该多好啊!同学们,你们想成为中国的安徒生吗?让我们张开想象的翅膀,开始创编我们自己的童话吧。 2、提供素材,激发写作欲望。(1)老师给大家带来了一位新
9、的朋友,大家看看它是谁?(出示老虎课件)能谈谈你对它的印象吗? 可就是这样一只在森林里要风得风、要雨得雨的百兽之王,如今也遇到了烦心事。 一天,猫头鹰侦察员得知了重要情报:有一些猎人正千方百计地捕杀稀有野生动物,即将来到我们的王国。虎王一听大事不妙,赶紧召集了有关大臣商量对策。虎王紧锁着眉头,狐狸军事来回地踱着步子,黑熊将军却不以为然地说:我们有无数的精兵强将,还怕他们不成?猫头鹰侦察员连忙说:你们有所不知啊,他们有很多先进的武器,我们恐怕敌不过啊,哎!大家听它这么一说,更是胆战心惊、不知所措。 (2)动物王国该怎么面对这场劫难呢?接下来到底会发生什么事呢?同学们,剩下的空间就留给你们了,让你
10、们的想像尽情地驰骋吧。 交流一下,最喜欢的童话，简单的说说理由。15分钟课件展示融入情境,开拓思路1、独立构思 师:大家认真的思考,想好了和小组的同学互相交流,选出最佳的故事,可以通过演、讲、画等各种形式汇报。老师也要为你们创编故事出一份力,给你们准备了一些道具(头饰、美术用具、玩具枪),需要我配合的地方尽管开口,我定会全力以赴。 2、小组内交流。 3、全班交流汇报 4、教师小结: 每个小组的思路都很清晰,有的和猎人斗智斗勇、有的和猎人言归于好、有的在危难之时有魔力相助、有的是虚惊一场内容各异,但都很精彩,在这里老师也发现了一个共同点,那就是你们都有一颗关爱动物的善良之心,在故事中你们都设身处
11、地地替虎王国着想,你们都是环保意识浓厚的好孩子,老师为你们鼓掌。想让你的故事更丰满、让更多的人都来欣赏我们的童话吗?那就把它写出来吧!先别忙着动笔,童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢,谁来给大家读一读? 课件出示:(1)忘我地写:此时,你就是你自己笔下的童话人物,你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象,落笔成文。 (2)动情地写:在你的童话人物中,要注入你自己的思想情感,要喜他们之所喜,悲他们之所悲。 (2)大胆地写:要让想象尽可能丰富,情节尽可能生动,形象尽可能丰满。 师:有了这个锦囊,相信你的创作一定会取得更大的成功!由于时间的关系,我们先写一个你最想展现的一个片断,最好再给它加上一
12、个引人注目的题目。 课件出示措手不及、惊慌失措、手疾眼快、虎视眈眈、落荒而逃、闻风丧胆、急中生智、齐心协力等词语,供学生参考。小组内交流、全班交流汇报 10分钟课件出示个性创作,成果展示1、自主创作,创编童话。(教师巡视指导,帮助有困难的学生) 2、汇报展示。 师:谁愿意第一个把你的童话故事和大家分享?其他同学可以做记录,记下你觉得精彩的地方,也可以找出他的不足之处,提些建议。 3、师生互评。自主创作,创编童话10分钟引导激励,课外延伸1、提出要求、修改习作 希望课后大家进一步交流一下,互相评一评,自己再认真地修改一下,使你的故事更完美,大家记住:好文章是改出来的。有兴趣的同学还可以给你的故事
13、配上插图。 2、提供网站、激励创作 听到你们创编出这么多思路各异,精采绝伦的童话故事,我真是高兴。老师为你们搜索了几个童话网站,在这里不但能欣赏到童话,还可以投稿,希望咱班能多出现几个小安徒生。师: 孩子们,美好的童话,它能开拓视野、启迪智慧、发人深省,让人一看就爱不释手。欢迎你们经常走进童话世界,多听一听,多看一看,多写一写,让你们五彩的梦在童话中尽情展现,让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。自行修改作文5分钟提供网站、激励创作教学过程设计五课时 习作讲评教学环节教 师 行 为期望的学生行为时间分配媒体应用品读欣赏欣赏优秀习作。评出优点和不足之处，并提出修改意见。认真朗读8分钟作文医院小组一起修改存在问题句子、片断。仔细琢磨8分钟互相修改互相品读作文，相互提出修改意见互相修改8分钟自主修改根据同学的修改意见，取长补短，自主修改，完善自己的习作。 誊写作文。 将自己修改好的习作，工工整整地誊写下来。学习反馈提出意见10分钟学习反馈通过这次习作练习，你掌握了哪些写作方法？哪些地方做得不够好？以后该怎么改进？ （教师个性教案，复备栏；学生学习笔记，纠错栏。）小组讨论改进方法6分钟板书设计 作文讲评认真朗读 仔细琢磨 互相修改提出意见 小组讨论改进方法课后反思教科组审核修改意见
